Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rów,którymkierowałWalentyRegulski.Efektemjegopracybyłasiedmio-
tomowamonografia.Wkolejnychjejtomachregulowanom.in.:zadania
świetlic,wymaganiawobeclokali,wktórychjeorganizowano,ichwypo-
sażenieiniezbędnekompetencjeosóbprowadzącychzajęcia.Scharaktery-
zowanotakżeposzczególnerodzajedziałalności(czytelnictwo,teatr,prace
amatorskie,samopomociżycietowarzyskie).Zaproponowanorównież
ujednoliceniezasadorganizowaniaświetlicszkolnychiprowadzonych
przezniezajęć
44
.
Podczasdrugiejwojnyświatowej,napotrzebypolskiegowojskapo-
wstającegonaemigracji,powoływanoświetlicemającezapewnićnaucza-
nieelementarne.Wielurekrutównieuzyskałowszakżewcześniejchoćby
podstawowegowykształcenia.
Podrugiejwojnieświatowejfunkcjonowałyświetlicedworcowe.Miały
onezapewnićdoraźnąopiekęnaddziećmioczekującyminapociąg
45
.Two-
rzonorównieżogródkiprzeznaczonedladzieci,którychrodzicespędzali
czaswkawiarniach
46
.Współcześniewielefirm,instytucjipublicznych
kultywujeterozwiązaniaorganizująckącikiwyposażonewkrzesełka,sto-
liki,klocki,kredkiipapier.Wtensposóbzapewniasięzajęcieirozrywkę
dzieciomtowarzyszącychrodzicom.
DziałalnośćświetlicszkolnychprzywrócononiezwłoczniepoIIwojnie
światowej(jużw1945r.).Organizowanojezgodniezwypracowanymi
uprzedniokanonamimetodycznymi
47
.Równocześniejednaknatychmia-
stowewskrzeszanieświetlicbyłoformąpróbyuzyskanianadzorunadin-
stytucjamioświatowymiiwpływaniananieprzeznastającawładzę
48
.
44
PrzewodnikŚwietlicowy.Pracazbiorowaw7częściach.II.Lokalijegourządzenie,
Warszawa1937.
45
J.Wołczyk,Opiekanaddziećmiimłodzieżąwwielkichmiastach,Warszawa1969,s.53.
46
R.Frey,Zieloneświetlice,Warszawa1970,s.6.
47
M.Kowalczykowa,Wskazówkiidlaświetlicszkolnych,ipozaszkolnych,Katowice
1945,s.6.
48
W.Chmielewski,Początkilikwidacjikatolickichzakładówopiekuńczo-wychowawczychpo
drugiejwojnieświatowej,s.321–336w:Wychowaniewrodzinie.Rodzinanaprze-
strzeniwieków,WalasekS.,AlbańskiL.(red.),JeleniaGóra2011.
17
