Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CZYNNIKI
SZKOLNE
CZYNNIKILOKALNE
kulturowe
materialno-demograficzne
materialne
PRZEJAWYZAINTERESOWAŃ
PRZEJAWYZAINTERESOWAŃ
KULTURĄFIZYCZNĄ
KULTURĄFIZYCZNĄ
MODERATORY
RODZICÓW
DZIECI
WSKAŹNIKIROZWOJU
RUCHOWEGO
CZYNNIKIRODZICIELSKIE
kulturowe
SPRAWNOŚĆ
FIZYCZNA
biologiczne
SOMATYCZNE
socjalne
CECHY
Ryc.1.Schematteoretycznegomodeluzależnościwystępującychwrozwojuruchowym
dziecka(Strzelczyk1995)
1.1.Celizałożeniabadań
Możnazałożyć,żeprzeobrażeniasystemowecharakteryzującepolską
wieśiwynikająceztransformacjispołeczno-ekonomiczno-kulturowej,będą
miałyswojekonsekwencjewjakościżyciamieszkańców,aprocesyprzysto-
sowawczedonowychwarunkówbędązachodziłyzróżnąintensywnością
wposzczególnychregionachkraju.Znajdąoneswojeodbiciewrozwoju
motorycznymisomatycznymmłodegopokolenia.
Wzwiązkuzpowyższymwyznaczononastępującycelopracowania,
którymjestokreśleniestanurozwojumotorycznegodziewczątichłopców
zdwóchróżniącychsięregionówwiejskichorazustaleniezależnościmiędzy
wybranymiczynnikamiśrodowiskowymiaparametramirozwojumotorycz-
negoisomatycznegobadanych.
Rozwiązanietakokreślonegoceluopracowaniasprowadzasiędopo-
szukiwaniaodpowiedzinapostawionepytaniabadawcze:
1.
Czywystępująróżnicewstanierozwojumotorycznegodziewcząt
ichłopcówzregionurolniczegoiregionupodmiejskiego?
13