Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
K.Jakubiak,T.Maliszewski(red.nauk.),WkręgudorobkuedukacyjnegoIIRzeczypospolitej,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-691-8,©byInstytutPedagogikiUniwersytetuGdańskiegoandauthors,
©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
W.Jamrożek.Kongresypedagogicznewrozwojumyśliipraktykiedukacyjnej…
mowałrównieżpraktykęedukacyjnąnaziemiachpolskich,azarazembyłpełen
odniesieńdoideologiiwychowaczejlansowanejpodczasobradKongresu
21
.
IdeologiawychowaniapaństwowegoprzyświecałatakżeobradomIIIKon-
gresuPedagogicznego,zorganizowanegoprzezZNPweLwowiewdniach17–
–21.06.1933r.,choćwychowaniupaństwowemuniepoświęconoodrębnegowy-
stąpienia.Takjaknawcześniejszychkongresach,takżeinalwowskimreprezen-
towanebyły,obokdziałaczyidelegatówzawodowejorganizacjinauczycielskiej,
równieżwładzepaństwowe,szkolne,samorządoweiświatnauki.Niezabrakło
takżeznanychwtedyprzedstawicielipolskiejmyślipedagogicznej,zHenrykiem
Rowidemnaczele.Jeślipodczaspoprzednichkongresówformułowanopostu-
latydotycząceprzyszłejreformy,toobradykongresulwowskiegoodbywałysię
jużwpierwszymrokuszkolnymzwiązanymzrealizacjąreformyszkolnejopartej
naustawiez11.03.1932r.Toczyłysiętakżeprzyświadomościtrwającegonadal
kryzysuszkolnego,ataknaprawdęcorazbardziejsięzaostrzającego,ijegonieko-
rzystnegowpływunarealizacjęreformyszkolnej.Pojawiłasiętakżeświadomość
zagrożeńpłynącychdlapaństwapolskiegowzwiązkuzezmianamipolitycznymi
ispołecznymi(równieżwdziedziniewychowania)dokonującymisięwNiemczech
poprzejęciuwładzyprzezAdolfaHitlera.Oweokolicznościizagrożenia,wktó-
rychkontekścieprzebiegałyobradyKongresulwowskiego,zostaływyartykułowa-
nejużwinauguracyjnymprzemówieniuprezesaZNP
,StanisławaNowaka
22
.
PodczasobradKongresulwowskiegoniewątliwiecentralnemiejscezajęła
reformaszkolna.Przyjętazostała,najogólniejrzeczbiorąc,zdużążyczliwością,
mimożeniewychodziławpełninaprzeciwdotychczasowympostulatomZNP
iwnioskomstawianympodczaswcześniejszychkongresówpedagogicznych.
Zwracanozarazemuwagę,żereformaustrojowadokonującasięwszkolnictwie
związanabyłazrealizacjąwychowaniapaństwowegoczy–jakmożnatowyrazić,
używającsłówwspomnianegoprezesaZNP–zdążeniemdo„stworzenianowego
współczesnegoobywatelapaństwowego”
23
.Potwierdziłtozresztąwwystąpieniu
samwspółautorzałożeńreformy,ówczesnywiceministeroświatyKazimierz
Pieracki
24
.Charakterystyczne,żezustprominentnychdziałaczynauczycielskich
(np.J.Smulikowskiego)padałyzapewnieniadotyczące„współdziałaniaiwspół-
tworzeniazwładzamiwbudowienowegoustrojuszkolnego”
25
.NaKongresiedo-
konanotakżeanalizynowychprogramówszkolnych.Wypowiedzinaichtemat–
jakstwierdziłjedenzautorówpiszącychokongresachpedagogicznychwPolsce
21
21TekstywystąpieńH.Pohoskiejiinnychreferentówopublikowanow:IIKongresPedagogiczny
ZwiązkuNauczycielstwaPolskiegowWilnieod4–8lipca1931r.,Warszawa1932.
22IIIKongresPedagogicznyZwiązkuNauczycielstwaPolskiegoweLwowie,„GłosNauczycielski”1933,
nr2,s.26–27.
23Tamże,s.27.
24Tamże,s.29.
25Tamże,s.37.
