Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
NataliaPobirchenko
nychrozwiązańprawnych,którepozwalająpoprawićsytuacjędzieci,dadząim
możliwośćuczestniczeniawżyciupublicznym2.
Pisałnatentemat:nPrawodawcygenewscypomieszaliobowiązkiiprawa;ton
deklaracjijestperswazją,nieżądaniem:apeldodobrejwoli,prośbaożyczliwość”3.
Wiadomo,żepodstawąkoncepcjikorczakowskiejsątrzygrupypodstawowych
prawdziecka:prawodzieckadodniadzisiejszego,prawodobyciatym,kimjest,
iprawodoposzanowania.
SzczególnieistotnedlamniesądziśpoglądyKorczakaowojnieijakona
wpływanadzieci.Ukrainastanęładziśprzednowyminieznanymiwcześniej
wyzwaniami,takimijakdzieciprzesiedleńców,dziecipoległychukraińskich
wojskowych,dzieci,któredoznałyurazupsychicznego,dzieci,którychrodzice
zginęlilubzostalirannipodczaswojnyitympodobne.Korczaknapisał:nwojnajest
paskudna.Zwłaszczażeniktnieinformuje,iledziecigłoduje,źlesięzachowuje
ipozostajebezochrony.Zanimnaródpójdzienawojnę,musimyślećoniewinnych
dzieciach,którezostanąranne,zabitelubosierocone.Żadnawojnaniejestwarta
pozbawieniadzieciichnaturalnegoprawadoszczęścia”4.
Wiadomo,żepomysłyKorczakawpłynęłynarozwójKonwencjiNarodówZjed-
noczonychoPrawachDziecka.Aleniewielewiemyotym,jakoceniasiędzie-
dzictwoKorczakawinnychkrajach,jakjesttamznanyjakodziałacznarzeczpraw
dzieci,jakimawpływnazagranicznychnauczycieliitympodobne.
IwtedyumnienarodziłasiędecyzjaospojrzeniunadziedzictwoKorczaka
właśnieztegopunktuwidzenia.
NiedawnoprzygotowałamartykułPedagogikadzieciństwawtwórczości
J.KorczakaiV.Suchomlińskiego(próbaanalizyporównawczej).Pracaidziałal-
nośćtychdwóchwybitnychnacałymświecienauczycielisąźródłemgotowych
poradirozwiązańproblemówpedagogicznych.Tamwieleuwagipoświęciłam
wpływowitwórczościiżyciaKorczakanadziedzictwoSuchomlińskiego.
NaUkrainiezaczasówradzieckichpopularyzacjapoglądówKorczakazale-
żałaodsytuacjipolitycznej-dolat60.XXwiekujegodziedzictwobyłonajczę-
ściejukrywaneiprzemilczane.DlategopolskibadaczM.Byblukpisał:nSzkoła
radzieckazapatrzonawswoichidoliwychowaniakomunistycznego,zklasowym
podejściemdoobcejmyślipedagogicznej,uznawała«pedagogikęserca»Janusza
Korczakatylkooficjalnieinaderpowierzchownie.Wrzeczywistościistniałideolo-
gicznymurodgradzającyjednegoznajwybitniejszychpedagogówświataijego
2БарбараlнiнiCохаль.Правадитини-корчакiвськiiнспiрацi.(w:)Фiлософiядитинства
lнушаКорчака.Фундаментальнiпотребидитинивсучасномусуспiльствi.Збiрник
матерiалiвконференцi.зпедагогiкитадитячо.психологi..7-8квiтня2017року.Ки.в.К.:б
2017416с.Вид.:lухiлiтера,2017.C.165(416с.).
3J.Korczak,Prawodoszacunku(w:)Pismawybrane,J.Korczak,t.1,NaszaKsięgarnia,War-
szawa1978,s.75-79.
4Cyt.za:T.Hammarberg,Korczak-ourteacherontherightsofthechild(w:)JanuszKorczak
TheChild’sRighttoRespect.CouncilofEurope,November2009,printedinFrance,s.7.
52
