Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PoglądyJanuszaKorczakanatematprawdzieckawoceniezagranicznej
100.rocznicyjegourodzin.B.Smolińska-Theissbardzoszczegółowootym
pisze,ukazującsiłęodrodzeniamyśliKorczakawspołeczeństwiepolskiminie
tylko.Dopieroprzełomspołeczno-politycznystworzyłodpowiedniewarunki
doswoistegoodkryciapedagogicznejspuściznyJanuszaKorczaka.Wcześniej
odkryłagoniemieckapedagogikaemancypacjidziecka.IdeeKorczakazbiegły
sięzprzełomemteoretycznymimetodologicznymwpedagogice.Możnapowie-
dziećwyraźnie,żepedagogiczneprzesłaniakorczakowskieweszływspołeczny
dyskurs12.Sukcesemjegomyślipedagogicznejjestobecnieistnienienauczycieli
ibadaczywwielukrajachświata.
DotegowłaśnieprzyczyniasięMiędzynarodoweStowarzyszenieJanusza
Korczaka,atakżeagencjeKorczaka,utworzonewponad20krajach,którekierują
swojąpracęnabadanieżycia,dziedzictwaidziełKorczaka,coprzyczyniasiędo
rozpowszechnianiajegoideiimoralnegoprzykładu.Odbywasiędialog,któryjest
procesemkorelacjiKorczakazdzisiejszymświatem.Korczakzostajeuwolnionyod
historycznejspecyfikiistajesiędostępnydlaświataXXIwieku.
W2008i2009r.wcałejEuropieodbyłasięseriawykładówKorczaka.Celem
byłaocena,wjakimstopniuideeKorczakastałysięistotnewdniudzisiejszymico
jeszczenależyzrobić,abyjegoideałyzostałyspełnione13.
WtensposóbpowstałymiędzynarodowewarsztatypoświęconeJ.Korczakowi
inowoczesnejKonwencjioprawachdzieckajakoprawiemiędzynarodowym
w2009i2010r.orazwieleinnych.Seminariatebyłyprowadzoneprzezstałe
przedstawicielstwoPolskiprzyOddzialeOrganizacjiNarodówZjednoczonych
wGenewie,którezgromadziłoważnychprzedstawicielipodprzewodnictwem
komisarzaRadyEuropyds.prawczłowieka,członkówKomitetuPrawDziecka,
przedstawicieliBiuraWysokiegoKomisarzaONZds.prawczłowiekaorazlicznych
przedstawicielistowarzyszeńJanuszaKorczakazróżnychkrajów,którychzjedno-
czyłoprzekazywaniewiedzyoosobieJ.Korczakaijegodziedzictwie.
Towłaśnietewarsztatydałyimpulspotężnemurozprzestrzenianiusiępoglądów
JanuszaKorczakanaświecie,wszczególnościnaprawadziecka.
OsobowośćJ.Korczakastałasiępodwalinąnieformalnychdyskusji,wszczegól-
ności:czymożnazbudowaćpomostmiędzykoncepcjąJanuszaKorczakaawspół-
czesnąkoncepcjąprawdziecka?NailesamaKonwencjaodzwierciedlateidee?Na
ileKorczakprzewidziałproblemyirozwiązanianaszychczasów?Czegomożnasię
nauczyćodKorczaka,abylepiejzrozumiećKonwencję?Czymożnalepiejzrozu-
miećodważneideewyrażoneprzezKorczaka,biorącpoduwagęsmutnedoświad-
czeniaprzeszłościiteraźniejszości14?
12Ibidem,s.81.
13T.Hammarberg,Korczak-ourteacher…,s.8,90.
14JanuszKorczak(1879-1942)andtheToday’sConventionontheRightsoftheChildasIntena-
tionalLaw.InternationalSeminar,Geneva,6June2009/http://korczak.fr/cide/crc-ika/report-gene-
va-korczak-crc-seminar-2009-61p.pdf.
55
