Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Wkulturzeeuropejskiejmuzykęuważasięzawyjątkowobogatąsztukęiuj-
mujesięjąprzedewszystkimwkategoriachestetycznych.JakmówiErnestFi-
scher,nSztukajestwięccałościąizbioremarcydzieł,treściątwórczejdziałalno-
ściczłowiekaiingerencjąwjegozewnętrznesprawyorazotoczenia.Jest
niezbędnaczłowiekowi,abymógłzrozumiećświatitomocązawartychwniej
czarów”1.Muzykapoprzezswójakustycznycharakterstalebyłaobecnawżyciu
człowiekaróżnychkulturiepok,byłaijestnadalduchowąjegowartością.
Kształcąceorazwychowawczecechymuzykistanowiąznaczącypotencjałpeda-
gogiczno-artystycznychoddziaływańimająwielkieznaczeniedlaharmonijnego
rozwojuosobowości,aszczególniemłodegoczłowieka.KatarzynaOlbrycht
twierdzi,że:nSztukajestwyostrzonymdoświadczeniemwartościprzekazywa-
nejwokreślonejformie,odwołującymsiępodobniejakdziałaniepedagoga,
główniedowrażliwościnaświatwartości.Wprowadzaonadrugiegoczłowieka
zwanegoodbiorcąsztukiwsferęintensywnegodoświadczaniatychwartości,
któreprzeżył,wybrałiwykreowałartysta,tych,naktórechciał»wskazać«,
atakżetych,którewjegodziałaniu»wyostrzył«czas,kultura,aktualnekon-
teksty”2.
PodjętetreściwprezentowanymtomietrzecimWartościwmuzycestanowią
zaryswspółczesnychkierunkówbadańnadwartościamiwmuzyce.Autorami
tekstówsączynninauczycieleakademiccy,artyści,dyrygenci,muzykolodzy,et-
nomuzykolodzy,pedagodzyróżnychdyscyplinnaukowychbezpośredniolubpo-
średniozwiązanychzmuzyką.Celowymmoimzamysłembyłoukazaniena-
uczycielaakademickiegojakobadaczaitwórcęwartości.Podjęteprzezautorów
niniejszejpublikacjirozważanianaukowo-badawczeukazująwieloaspektowe
1E.Fischer:opotrzebiesztuki.Tłum.M.Ogórek.Warszawa1961,s.16.
2K.Olbrycht:Sztukaadziałaniapedagogów.Katowice1987,s.87.
