Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Małedzieckozniepełnosprawnościąwzrokuwymagawyjątkowostarannie
zorganizowanejopieki,ukierunkowanejprzedewszystkimnapomocwwypra-
cowaniumechanizmówkompensującychbrakisensoryczneorazzapobieganie
zakłóceniomwinterakcjachzrodzicami.Zgodniezparadygmatemaktualnie
rekomendowanymwobszarzewczesnegowspomaganiarozwojuoddziaływania
pomocoweiwspierającekoncentrująsięnacałymsystemierodzinnym.Dzia-
łaniadiagnostyczneiterapeutycznerealizowanesąwśrodowiskudomowym
wścisłejwspółpracyzrodzicami,którzyuznawanisązagłównychekspertów
wobszarzewszelkichsprawzwiązanychzeswoimdzieckiem.Podstawowym
zadaniemspecjalistówjestidentyfikacjasił,zasobówrodzinyibudowaniejej
potencjału,awięcudzielaniewsparciaipomocywsposóbumożliwiającynabycie
kompetencjiniezbędnychdosamodzielnegorozwiązywaniasytuacjitrudnych.
Autorkitekstówprezentowanychwtejpublikacjisązwolenniczkamipodej-
ściaskoncentrowanegonarodzinie,wtympodejmowaniaoddziaływańwspo-
magającychrozwójmałegodzieckaniewidomegoisłabowidzącegozapośred-
nictwemjegorodzicówiopiekunów.Wksiążcewyróżnionedwieczęści.Część
pierwszadotyczywybranychaspektówfunkcjonalnejdiagnozyrozwojumałego
dzieckazdysfunkcjąwzrokuorazocenyzasobówwystępującychlubpotencjal-
niemożliwychdouaktywnieniawdanymśrodowiskurodzinnym.Rozdział
pierwszy,opracowanyprzezKornelięCzerwińską,omawiagłównecechydia-
gnozyrozwojudzieckazniepełnosprawnościąwzrokuzogniskowanejnaproce-
siewczesnejinterwencjiorazopisujezałożeniakolejnychetapówpostępowania
diagnostycznego.Wzakresiebadaniaśrodowiskarodzinnegodzieckaprzedsta-
wiarozwiązaniazaczerpniętezpsychologicznegomodelusystemowegooraz
zpedagogicznegoujęciadiagnozyrodzinywwymiarzecałościowym.Ztek-
stemtymściślełączysięrozdziałdrugi,napisanyprzezKatarzynęDąbrowską,
będącyprzeglądemdostępnychnapolskimrynkunarzędzidiagnostycznych
idiagnostyczno-terapeutycznychwykorzystywanychwpracyzmałymidzieć-
