Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iGombrowicz–należałzawszedopisarzyelitarnych,
którychpopularnośćnigdyniemiałacharakteru
masowego.
Niemawniejprzecieżnic,comożnabyuznać
zamodnelubpopularne,typowelubspołeczniealbo
politycznieważne.Wręczprzeciwnie–Schulzutkałswoją
prozęzewszystkiego,cowlatachtrzydziestychbyło
raczejodrzucaneniżposzukiwane,raczejlekceważoneniż
cenione.Awięclirycznośćinieuchwytnapoetyckośćtej
prozy,brakwyraźnejfabuły,luźnakompozycja
pozbawiającaposzczególneutworyoczywistejpuenty,
narracjatakswobodna,żegubiącaczytelnika
wlabiryntachczasuiprzestrzeni,niejasnejfantastyki
irównienieokreślonejrealności,awreszciebrak
wyraźnychznaczeń,„treści”,czyliideiimyśli
przewodniej.
PozatymcałatwórczośćliterackaSchulzajest
ilościowoniewielka–wszystkieopowiadania,łącznie
zesejamiilistami,możnabowiemzmieścićwjednym
iwcalenienajgrubszymwoluminie.Niemniejwciągu
kilkudziesięciulatutworyBrunonaSchulzazostały
powszechnieuznanezajednoznajwiększychosiągnięć
artystycznychliteraturypolskiejXXwieku.Stałosię
toniewątpliwiezasprawąmaestriiSchulzowskiego
języka,któregooszałamiającametaforyczność,
wieloznacznośćiniezwykłasugestywnośćniemająsobie
równychwliterackiejpolszczyźnie.
Wspołecznymodbiorzewizerunekpisarzatworzą
jednaknietylkojegodzieła.Dzisiajzainteresowanie
Schulzemobejmujewięcnietylkojegotwórczość
malarską(Schulznajpierwbyłmalarzem)ipisarską
–atrzebateżpamiętać,żeopróczopowiadańpozostawił
takżearcydziełaliterackiejeseistykiiepistolografii–lecz
takżecałośćjegobiografii,którastałasięsymbolicznadla
jegonarodu,pokolenia,miejscaiczasu,wktórymżył.
Schulzurodziłsięwrodzinieżydowskiejwyznania
mojżeszowego,alepolskojęzycznej.Oddzieciństwa
płynniewładałtakżeniemieckim.Ukończyłgimnazjum
drohobyckie,potemstudiowałarchitekturę
