Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Wstęp
swoimdzieciomorazbarwnymedialnyświatreklam,obiecującytakwiele.Wwielu
rodzinach,jużnietylkointeligenckich,napierwszymmiejscustawianebyłykreowane
przezaspiracjerodzicówDpotrzebydzieci”,zwłaszczaedukacyjne,skierowanenaprzy-
szłąkarierę,młodzieżnagradzanabyłazaindywidualistycznąkoncentracjęnaswoich
wynikach.Młodziobdarzeniczęstozbytdużąsamodzielnościąprzezzajętychrodzi-
ców,zauroczeniświatemoferowanymprzezmedia,wyposażeniwcudownenarzędzia
technologiiXXIwiekuzanurzająsięwświatwirtualny,oferującytakżenowystyl
relacjiikomunikacjispołecznej,corazbardziejoddalającyludziodsiebiewwymiarze
tradycyjnymicorazbardziejzbliżającywwymiarzeglobalnym.Socjalizacjamedialna
iwirtualnajestświatemofertybezstawianiawymagań,beznadzoru,bezprzewodnic-
twa.Czywtejsytuacjipostępującaatrofiapostawobywatelskichniejestuzasadniona?
Problemwydajesięznaczniebardziejzłożony.ZbadańStowarzyszeniaKlon/Jawor
wynika,żeuczniowieistudenciczęściejpodejmujądziałaniaspołeczneniżosoby
zwyższychkategoriiwiekowych(Przewłocka2011).Wlatach2005-2009odnoto-
wanowyraźnywzrostaktywnościspołeczno-politycznejmłodzieżystarszej,podniosły
sięteżwskaźnikikapitałuspołecznego(Szafraniec2011).Trzebateżuwzględnićpoza-
formalny,najczęściejnieujmowanywbadaniachzakresaktywnościmłodychludzi,
inspirowanynp.przezInternet.Wreszcietrzebapamiętać,żedoświadczeniaspołeczne
kształtująpostawyobywatelskie.Jakiwizerunekpolskiegospołeczeństwaobywatel-
skiegomożezobaczyćmłodzieżnaulicach,zwłaszczadużychmiast?Jakiobrazpoka-
zująmedia?Jakiwynikazprzekazudorosłych?Światpolitykiwostatnichkilkunastu
latachmłodzieżsystematycznieokreślajakobrudny,cyrkowy,bezsensowny(Sułek
1999,Biernat2006).Czyzasadniedziwimysię,żemłodzieżodwracasięodtakich
doświadczeń?Możenaszymnajważniejszymzadaniemjestprzygotowaniejejdoauto-
nomicznegokreowaniawzorówisposobówuczestnictwaobywatelskiego,dystansudo
obserwowanegoświataiprzekonania,żedysponująsiłą,abygozmieniać?
Strukturaniniejszejksiążkijestpodporządkowanalogiceprezentacjiwyników
badania.Wpolskimzespolebadawczymbyłjasnypodziałzadańorganizacyjnych
inaukowych.Przedmiotemmoichanalizbyłaczęśćokreślanawmiędzynarodo-
wymkonsorcjumjakowiedzaobywatelska.Oznaczałotoszczególnezaangażowanie
wpracenadnarzędziemdobadaniawiedzy,jegotłumaczeniem,cosamowsobie
wprzypadkubadańwwieluróżnojęzycznychkrajachjestprzedsięwzięciemnieła-
twym,wymagającymnietylkokompetencjijęzykowych,lecztakżeznajomościuwa-
runkowańhistorycznychikulturowychorazspecyfikisocjalizacjiszkolnejipozasz-
kolnej.Samprocesopracowywaniawynikówpoprzedzałyspotkaniadyskusyjne
zespołuorazwielodniowewyjazdoweseminaria.Zakresanalizprezentowanychwtej
książcejestwyboremautorskim.Wszystkiepaństwabiorąceudziałwprojekciemiały
pełnydostępdotrzydziestuośmiukrajowychbazdanych.Umożliwiłotodokonanie
analizporównawczych.Wykorzystałamteżczęśćdanychzawartychwraporciemię-
dzynarodowym,któregostrukturaizawartośćbyłyprzeznaszzespółkonsultowane.
Wieleanalizzrobiłamsamodzielnie.
