Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1010Teoriebadaniarodziny
Okazało się> że członkowie rodziny> w których typ małżeństw był określo-
ny jako tradycyjny> odseparowany lub mieszany> rodzinne interakcje po-
strzegali jako zorientowane na wysoki konformizm> natomiast osoby z mał-
żeństw niezależnych wykazywały zwiększoną tendencję do nawiązywania
interakcji zorientowanych na aktywną kooperację.
Teoriafeministyczna
Teoria feministyczna bada znaczenie płci w kontekście uwarunkowań
społecznych i kulturowych. Do jej trzech głównych założeń należą tezy>
że płeć (rodzaj) jest konstruktem społecznym; nierówność jest kreowana
przez typ społeczeństwa patriarchalnego; oraz że życie rodzinne i mał-
żeńskie jest bardziej problemowe częściej dla kobiet niż mężczyzn (Little-
john> 1999). Przykładów zastosowania teorii feministycznej dostarczają
badania Blaisure i Allen (1995)> w których analizowano relacje małżeńskie
kobiet-feministek i ich mężów. Badania potwierdziły istnienie różnicy
między ideologią a praktyką> innymi słowy: brak równości w małżeństwach.
Stąd też feministyczna orientacja wysuwa różne propozycje »ulepszaniaN
małżeństw> aby kobiety doświadczały rzeczywistej> a nie pozorowanej rów-
ności w związku (por. Plopa> 004).
Teoriaspołecznegouczeniasię
Zgodnie z teorią społecznego uczenia się zachowanie (oraz jego zmia-
na) występuje dzięki nabywaniu informacji z otoczenia. Najbardziej roz-
powszechniony typ informacji pociąga za sobą naśladowanie zachowania
innych ludzi. Na przykład przemocy wobec innych ludzi uczymy się przez
naśladowanie i imitowanie zachowania innych osób (włączając ludzi od-
grywających sceny przemocy w telewizji). W systemie rodzinnym dzieci
mogą naśladować i imitować zachowania swoich rodziców. Teoria ucze-
nia się społecznego sugeruje> iż ludzie poddani surowej dyscyplinie uczą
się> że przemoc może być efektywnym sposobem wpływania na zachowanie
innych> a wręcz podporządkowywania ich sobie.
Swinford i współpracownicy (000) wykorzystali podejście społecz-
nego uczenia się dla zbadania związku pomiędzy doświadczaniem suro-
wej> fizycznej dyscypliny w dzieciństwie a przemocą ujawnianą w później-
szych bliskich związkach. Odkryli> że surowe kary fizyczne w dzieciństwie
miały związek z częstszym wykorzystaniem przemocy fizycznej wobec bli-
21
