Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.NARODZINYIROZWÓJWIOSEKDZIECIĘCYCHSOS
21
aletakżekształtujesiętolerancja,postawywsparciawobecstarszegoimłodszego
rodzeństwa.Młodszedzieciprzeznaśladownictwoucząsięodstarszych,atezkolei
mająniejednokrotniemożliwośćopiekowaniasięmaluchami.Bogactwomożliwych
interakcjiwspieraistotnierozwójspołeczny,emocjonalnyipoznawczydzieci.Już
bowiemsamfaktciągłegoprzebywaniapośródzróżnicowanegowiekowonrodzeń-
stwa”powodujepojawieniesięwielusytuacjiowalorachwychowawczych.
Bardzoistotnyjestprzytymaspektłączeniawgrupyrodzeństwadzieciróżnej
płci,bowiemnprzemyślanakoedukacjaodgrywawwychowaniudzieciogromnąrolę,
zwłaszczawkształtowaniuzdrowychpostawwobecpłciodmiennej”61.Wartotutakże
zwrócićuwagęnato,żemamytukoedukacjęprzemyślaną,tj.,jakpodkreślaGmeiner
nopartąnabadaniachnaukowychdotyczącychoptymalnejkonstelacjirodzeństwaze
względunapłećiróżnicewiekowe”62.
Zasadanrodzeństwa”dajejeszczeinnekorzyści,októrychwartowspomnieć.
Pozwalaonamianowicienakształtowaniesięwsposóbniesterowanypoczuciawspól-
noty,solidarności,przynależnościiidentyfikacji,arównocześnieteżdajepoczucie
odrębnościwstosunkudoinnychnrodzin”
.Takjakdlamałegodzieckaniezmiernie
ważnyjestkontaktemocjonalnyzmatką,takdladziecistarszychważnyjestkontakt
iidentyfikacjazgrupą.Stanowito,zwłaszczawokresiedojrzewania,podstawędo
kształtowaniasięodpowiedzialności,altruizmu,właściwejsamooceny,poczuciawła-
snejwartości,acozatymidzie,wiarywewłasnesiły.
TrzeciazasadakoncepcjipedagogicznejGmeinerazawartawhaślenDom”odnosi
siędoorganizacjiżycianrodziny”idofunkcjijakąspełniadom.Jesttozwykłydom
jednorodzinny,któryjednakniemożebyćtylkoiwyłączniemiejscem,gdziesięspo-
żywaposiłkiiśpi.Jestnietylkobudynkiem,gdziekażdedzieckomaswojemiejsce,
gdziezawszemożeznaleźćschronienie.nDomokreślawdużejmierzepsychicznysto-
sunekdzieckadootaczającegojeświata”63.JakpisałGmeiner:nDomjestdladziecka
punktemoparcia,ostoją,doktórejmożezawszebezpieczniewrócićpospotkaniuze
światem,gdybytenokazałsięniebezpieczny,niedostępny,czybezlitosny64.
Wdomuprzekazywanesądzieckuwsposóbbezpośredniwartościkulturowe,
wiedzaoświecieiosobie.Turozwijasięteżpoczuciewspólnoty,tumożnabez-
pieczniewypróbowywaćswojenoweumiejętności,eksperymentować,doświadczać
wieluprzyjemnychprzeżyćemocjonalnych.Bardzoważnejest,żekażdanrodzina”
posiadawłasnydomiprowadzirównieżosobnogospodarstwodomowe.Dziękitemu
dziecinietylkodoświadczająodrębnościwłasnejwspólnoty,lecztakżepoprzezwła-
snezachowanie,swójindywidualnycharaktertworząatmosferętegodomu,określają
jejniepowtarzalnystyl,budującałąstrukturęstosunkówinterpersonalnych.Ponadto
udziałwprowadzeniugospodarstwadomowegoangażujejeemocjonalnie,pozwala
doświadczyć,żezaspokojeniepodstawowychpotrzebwymagawysiłku,cowokreślo-
nychokolicznościachmożerównieżdawaćdużąsatysfakcję.
61
62
63
64
Ibidem,s.37.
Ibidem,s.38.
Ibidem,s.48.
Ibidem,s.44.
