Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zieniuwłaściwegorozwiązania.Przyczynąniepowodzeńdzieckazdolnegomożebyć
takżedomrodzinny:rodziceokazującywyłącznieakceptacjęwarunkową,związaną
zsukcesami(dającydzieckukomunikatnbędziemyciękochać,oilebędzieszdobrym
uczniem”),mogąwytworzyćmotywacjęwysoką,aleopartąnalękuprzedniepowodze-
niami.Nadmiarmotywacjiobniżazazwyczajpoziomwykonaniazadań,motywacja
lękowamadodatkowodestrukcyjnywpływ.Podobniemożedziałaćdrugaskrajność:
rodziceobniżającywartośćnaukiszkolnejwoczachdziecka,stawiającynainne,po-
zaszkolneosiągnięcia,mogązmniejszyćgotowośćdodążeniadosukcesuwnauceczy
szukaniazaspokojeniapotrzebypoznawczejpoprzeznaukę.
PARCJALNEdEFiCYTYWSFERZEPOZNAWCZEJ
Pojęciedysleksjiwostatnichlatachstałosiępowszechniezna-
ne.Zainteresowaniediagnoząwzrasta,zwłaszczawokresachpo-
Czydyslektyknigdy
nienauczysię
przedzającychegzaminynakoniecszkołypodstawowejczygimna-
pisaćpoprawnie?
zjum,anawetprzedmaturą.Diagnozatraktowanajestjakoratunek
dladziecka,którestającwobliczutrudnejsytuacji,maułatwioną
drogędouzyskanialepszegowyniku.Jednakdiagnozawtakiejsytuacjitotylkodoraź-
napomoc.Prawdziwazmianasytuacjimożliwajestprzywczesnymrozpoznaniu,na
początkunaukiszkolnej.To,czywIlubIIklasiepowiemyozagrożeniudysleksjąlub
czydiagnozabędziemiałacharakterbardziejkategoryczny,niemaznaczenia.Proble-
memjestokreślenierodzajuniepowodzeń:mylenieliteropodobnychkształtach,błędy
wkierunkupisanialiter,mylenieliteropodobnymbrzmieniu,wynikającychzinnych
trudnościiwymagającychdobraniaodpowiednichćwiczeń.Choćorzeczeniazawie-
rającewiążącądiagnozęwydawanesąprzezporadniepsychologiczno-pedagogiczne,
topsychologipedagogszkolnymogąwprozumieniuznauczycielem,któregoobser-
wacjedotyczącecodziennychprzejawówtrudnościsąpomocne,przeprowadzićwstęp-
nerozpoznanie.Diagnozapercepcjiwzrokowej,słuchowejorazlateralizacjimożebyć
skutecznieprzeprowadzonawszkole,podobniepodziałzadańzwiązanychzterapią
(ioczywiścieichrealizacja)równieżmożesiędokonaćnaterenieszkoły.Zasadamówią-
caotym,żewcześniejszadiagnozairozpoczęcieterapiiprzybliżająsukces,obowiązuje
takżewprzypadkudysleksji.
Zaburzeniamowy,którerównieżmogąwywoływaćtrudnościwnaucepisania
iczytania,zazwyczajsąrozpoznawanedośćwcześnie,natomiastdostępnośćterapiijest
różna,wzależnościodtego,czyszkoławspółpracujezlogopedą.
Niecobardziejdyskusyjnymproblememjestdysortografia.
Niewydajesięzasadnezałożenie,żemożeistniećonajakozjawisko
Dysortografia
izolowane,bezpozostałychwskaźnikówdysleksji,bezogólnegoob-
15
