Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego

Magdalena Piorunek, Joanna Nawój-Połoczańska, Agnieszka Skowrońska-Pućka

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3983-3

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

474

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego. Red. Piorunek, Magdalena; Nawój-Połoczańska, Joanna; Skowrońska-Pućka, Agnieszka . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2021, 474 s. ISBN 978-83-232-3983-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Piorunek, M.

A2 Nawój-Połoczańska, J.

A2 Skowrońska-Pućka, A.

T1 Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2021

SN 978-83-232-3983-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 279118, author = "", editor = "Piorunek, Magdalena and Nawój-Połoczańska, Joanna and Skowrońska-Pućka, Agnieszka", title = "Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2021", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3983-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Piorunek, Magdalena

ED - Nawój-Połoczańska, Joanna

ED - Skowrońska-Pućka, Agnieszka

TI - Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2021

SN - 978-83-232-3983-3

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Piorunek, Magdalena; Nawój-Połoczańska, Joanna; Skowrońska-Pućka, Agnieszka. Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2021 [dostęp: 26 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wspieranie-jednostek-i-grup-w-roznych-wymiarach-zycia-spolecznego-magdalena-piorunek-joanna-279118.

pomoc, wsparcie społeczne, wykluczenie społeczne, poradnictwo zawodowe, wspieranie ucznia, wspieranie rodziny, wspieranie jednostki w karierze

Monografia stanowi tematyczną kontynuację cyklu prac zainicjowanych w środowisku Zakładu Poradnictwa Społecznego Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu, skupionych wokół problemów pomagania, wsparcia społecznego, poradnictwa, w ramach któryc...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3983-3

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

474

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie (Magdalena Piorunek, Joanna Nawój-Połoczańska, Agnieszka Skowrońska-Pućka)8
I. Wokół pomagania – kategorie teoretyczne14
Andrzej Radziewicz-Winnicki, „Przedporozumienie” jako kategoria teoretyczna w zakresie scalania wielu subdyscyplin zajmujących się wsparciem, pomocowością, poradnictwem i rehabilitacją publiczną16
Agata Cudowska, Zasoby w osiąganiu dobrostanu i wsparciu społecznym36
Edyta Zierkiewicz, Spór o znaczenie i rolę ekstrawersji w profesjonalnych i nieprofesjonalnych relacjach pomocowych54
Renata Tomaszewska, Jednostka na rozdrożu. O wyzwaniach życia i poszukiwaniu szczęścia w ponowoczesnej rzeczywistości82
II. Rodzina wspierająca i wsparcia potrzebująca108
Bożena Matyjas, Rodzina jako środowisko wspierające integralny rozwój dziecka110
Anna Dudak, Wybrane formy wsparcia mężczyzn realizujących się w roli zaangażowanych ojców120
Joanna Rajewska de Mezer, Mediacje rodzinne jako forma pomocy rodzinie i dziecku w działaniach pomocy społecznej134
Anna Siemaszko, Rodzina wspierająca – na drodze wspierania rodziny152
III. Wsparcie jednostek i grup w procesie edukacyjnym 166
Joanna Madalińska-Michalak, Praca i edukacja a wsparcie nauczycieli w czasie pandemii COVID-19: możliwości i ograniczenia168
Renata Wawrzyniak-Beszterda, Współpraca nauczycieli jako forma wsparcia w codzienności szkolnej. Uwagi na marginesie studium przypadku184
Aleksandra Kulpa-Puczyńska, Kreowanie form współpracy i pomocy (także zdalnej) między przyszłymi oraz praktykującymi nauczycielami196
Ewa Syrek, W trosce o dobrostan psychospołeczny uczniów – edukacja, wsparcie społeczne, pomoc212
Katarzyna Klimkowska, Uniwersytet wobec potrzeb studentów w zakresie wsparcia psychopedagogicznego i doradztwa228
Joanna Kozielska, Szkolny proces poradnictwa zawodowego w relacjach ósmoklasistów. Między oczekiwaniami a społeczną praktyką238
Anna Oleszczyk, Doradztwo zawodowe jako wsparcie w rozwiązywaniu problemów edukacyjnozawodowych młodzieży na przykładzie działań poradni psychologiczno-pedagogicznej250
Aneta Sylwia Baranowska, Pomoc dzieciom cudzoziemskim w procesie adaptacji do nowego środowiska społeczno-kulturowego. Przykłady dobrych praktyk realizowanych w szkole266
Małgorzata Kuśpit, Wsparcie uczniów uzdolnionych muzycznie w sytuacji tremy284
IV. Wsparcie jednostki w biegu życia zawodowego308
Ewa Sarzyńska-Mazurek, Danuta Wosik-Kawala, Próba typologii osób przygotowujących się do pracy w zawodach pomocowych – na podstawie ich zasobów osobistych310
Ryszard Bera, Rekonwersja kadr w wojsku systemem wsparcia żołnierzy odchodzących do rezerwy338
Katarzyna Nowosad, Rola wsparcia społecznego w radzeniu sobie ze stresem funkcjonariuszy policji352
Magdalena Grochowalska, Formy wsparcia społecznego w realizacji kariery zawodowej w doświadczeniach początkujących nauczycielek przedszkola (raport z badań)372
V. Przeciw społecznemu wykluczeniu 390
Żaneta Garbacik, Psychospołeczne konteksty pracy nauczycieli akademickich. Implikacje dla praktyki poradniczej392
Barbara Kromolicka, Centrum Usług Społecznych nową ofertą wsparcia i wspomagania społecznego mieszkańców środowisk lokalnych416
Małgorzata Grzywacz, Kultura diakonijna we współczesnej Polsce. Wybrane aspekty i projekty wspierające seniorów i osoby zagrożone wykluczeniem społecznym na przykładzie Kościoła Ewangelicko-Augsburskiego w RP430
Agata Matysiak-Błaszczyk, Barbara Jankowiak, Grupy rówieśnicze. Od socjalizacji rówieśniczej do rówieśniczego kontekstu w interwencjach psychologiczno-pedagogicznych442
Katarzyna Gucwa-Porębska, Formy wsparcia postpenitencjarnego w czasie pandemii COVID-19 na przykładzie Centrum Integracji Pro Domo462
Noty o autorach i redaktorach472

ﬂPrzedporozumienie”jakokategoriateoretycznawzakresiescalaniawielusubdyscyplin

tyfkacji.Niejesttorównież(najczęściej)jednoocznośćpirata-barwnegoroz-

bójnikamorskiego,którystraciłokoiprzysłaniatwarzopaską.Jednooczność,

ojakiejtumówię,jestraczejdobrowolnymbielmem,albo-jakktowoli-

klapkąnaoku,wgruncierzeczycałkiemzdrowymizdolnym(pojejzdjęciu)

dowidzenia.

Możnaowospostrzeżenierozwinąć,stwierdzając,żezpowodutejjed-

noocznościdochodzidoprzeoczeniaprzezparadygmatpewnychzjawisk,

tematówczyproblemów:badaczżyjącywświecieparadygmatuzapytany

oniepowie,żesąnieistotne,toznaczynienależądoﬂnaturyrzeczy”lub

jejnieujmują.Następujeteżpomijanieprzezparadygmatpewnychzjawisk,

tematówiproblemów:badacznależącydoświataparadygmatuuzna,żesą

onenieważne,toznaczynieodpowiadająprzyjętemuwnichpodejściu,jego

ideałompoznawczym,czasemteżwzorcomideologicznym.

Życiewświeciewłasnegoparadygmatulokalnegoizolujewprawdzie,

leczjednocześniepozwalawyraźnieodróżniaćsięodinnychizachowaćtoż-

samość.Nastawienietoobjawiasięiumacniawdyskursiewspólnotowym:to

jestnieistotne,atowłaśnieistotne,tojestnieważne,atowłaśnieważne.Stra-

tegiitej,konsolidującejparadygmatdośrodkatowarzysząrozmaitestrategie

skierowanenazewnątrz:iobronne,izaczepne,konfrontująceﬂnaszświat”

zróżnymiﬂświatamiobcymi”13.

Wliteraturzeprzedmiotuspotkaćmożnarównieżpojęciewyważonypara-

dygmatnaukowy.JaktwierdziłDariuszKubinowski:

Wykładniawyważonegoparadygmatu,jakościowegoopierasięnaczterechflarach,

amianowiciena:uznaniuieksponowaniuhumanistycznychideałównaukispołecz-

nej,wtymzhumanizowanejwykładnijejnaukowości;konstruktywnejkrytycepara-

dygmatupozytywistycznegouprawianianaukspołecznych;konstruktywnejkrytyce

uprawianianaukspołecznychwduchuskrajnychpodejśćantypozytywistycznych,

postmodernistycznychorazprzedewszystkimautorskiejkoncepcjipodstawonto-

logicznych,epistemologicznych,metodologicznychimetodycznychﬂnowych”ba-

dańjakościowychwnaukachspołecznychzorientowanychhumanistycznie,wtym

wszczególnościwpedagogicezorientowanejhumanistycznie14.

Sądzę,żezpunktuwidzeniametodologicznejpoprawnościiracjo-

nalnościdziałania,atakżewkontekściedążenianaukspołecznychku

stosowaniusyntheticmethodologynależałoby-przedpodjęciemsiępróby

modyfkacjiistniejącychparadygmatów-wrócićdotworzeniawyjaśnień

isformułowań(reﬂeksji,uogólnień)ocharakterzekomplementarnym.Mamy

bowiemdoczynieniazokresempostmonocentrycznejewolucjikraju,której

13Por.:J.Nowosad,Ozmianieparadygmatuszkolnictwa,ﬂEdukacja”2011,nr1,s.71.

14D.Kubinowski,Identyczność,synergia,emergencja.Rozwójbadańjakościowychwpedagogice

polskiejXXiXXIwieku,WydawnictwoUMCS,Lublin2013,s.28.

Brak wyników

Wspieranie jednostek i grup w różnych wymiarach życia społecznego

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra