Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp
bibliograficznych,nieprzywołującteżichtekstówźródłowych.Zwyklejednakprzy
omawianiukontrowersjiteoretycznychpojawiasięprzywołaniestronzkonkret-
negopodręcznika,wktórymdostępnajestbibliografiaźródłowa.Ztegosamego
podręcznikapochodząrównieżprzywoływanestanowiska,ilustrowanekonkretnymi
wynikamibadań,copowinnoumożliwićłatweodszukanieszczegółowychodniesień
bibliograficznych.Poszukująctychdanychnależyprzyjąć,żejeśliwjakimśakapicie
pojawiająsięodniesieniadoktóregośzpodręczników,towszystkieomówieniaba-
dańprzywoływanychwtymakapicie(aczasemteżiwnastępnym)pochodząztego
podręcznika.
RównieżwczęściIposługiwałemsięniewielkąliczbąpozycjizbieżącejlitera-
turynaukowej.Literaturaprzywołananakońcuksiążkimożewydawaćsięniezbyt
konsekwentna,gdyżobejmujezarównopodręcznikizzakresuzarządzaniaorganiza-
cjąizarządzaniazasobamiludzkimi(orozbudowanychrozdziałachnatematteorii
motywacjiimotywacyjnychprocedurorganizacyjnych),jakipodręcznikizzakresu
psychologiiogólnej,psychologiiorganizacji,polskieksiążkidotyczącemotywowa-
nia,aleteżipublikacjewczasopismachobcojęzycznychczyichomówieniazportalu
www.wynagrodzenia.pl.Spistejliteraturyniestanowioczywiściewyczerpującegojej
przeglądu,ajedyniespisliteraturycytowanej.Dośćświadomiestarałemsiępomi-
jaćbogateprezentacjeszczegółowe,dotyczącezagadnieństanowiącychtreśćinnych
przedmiotów,wykładanychodrębniewramachkierunku„Zarządzanie”.Wszczegól-
nościpominiętajestniemalcałaliteraturadotyczącaproblematykiwynagradzania,
powstałam.in.wszkoleprof.StanisławyBorkowskiej,czyproblematykizarządza-
niakompetencjami,gdyżtraktujeonazagadnieniamotywacyjnejakokwestieszcze-
gółowe,przeznaczonedodyskusjiwramachodrębnegowykładuakademickiego.
Nieudałomisięuniknąćilustrowaniaomawianychzagadnieńprzykładamizna-
nymimijedyniezpraktykikonsultanckiej,awięcwykraczającymipozaopisydo-
stępnewliteraturze.Nawetjeślimetodykaichopracowanianiespełniastandardów
naukowości,towydajesię,żeułatwiająonezrozumieniewykładanychzagadnień,
awięcmogąbyćpomocneczytelnikowi.Takicharaktermająrównieżdaneprzywo-
ływanezaportalemwww.wynagrodzenia.pl,którejakoilustracjatrendówczysposo-
bówmyśleniapraktykówpozwalajązobrazowaćdyskusjeteoretyczneprzykładami
zpolskiejiangielskiejpraktykizarządzania.
Prezentowanaksiążkajestprzedewszystkimpodręcznikiemakademickim.Jej
drugaczęśćmożebyćjednakinteresującazarównodlapraktykówzzakresuzarzą-
dzania,jakidlateoretykówzagadnieńkadrowych.Wwiększościtekstustarałemsię
utrzymaćwkonwencjipodręcznikowej,którazakładareferowaniegłównegonurtu
przekonańbadaczy.Jednaktemperamentichęćułatwieniazrozumieniaaktualnych
sporówzzakresuzarządzaniazasobamiludzkimispowodowały,żeczasamiwykra-
czałempozaneutralnąrolęsprawozdawcy.
Jesttoszczególniewyraźnewdwóchobszarach.Jednymznichjestpotraktowanie
stresujakopodstawowegoproblemuzarządzaniapersonelemwewnątrzorganizacji.
Wrozdziale4częściIprzyjąłem,żewielkośćstresumożesłużyćjakodobrywskaźnik
motywacyjnychkonsekwencjisposobuzorganizowaniaśrodowiskapracy.Oznacza
to,żezadaniemdziałówpersonalnychzarządzającychtymśrodowiskiemjestdąże-
niedotakiegokształtowaniaregułwnimpanujących,którezmniejszypoziomstresu
