Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Diagnozawnaukachspołecznychorazwinnychdyscyplinachisubdy-
scyplinachnaukowychjestprocesemtwórczym,wymagającymindywi-
dualnegopodejściadokonkretnegoprzypadku(konkretnejjednostki
lubrodziny).Jejprzedmiotemzainteresowaniajestzbieranie-różnymi
sposobamiizwykorzystaniemróżnorakichmetod,technikinarzędzi-
danych,anastępniepoddanieichanalizie,costanowipodstawędooceny
badanegozjawiskabądźproblemu.Maonaswójrodowódwmedycynie
isięgaczasówHipokratesa.
Wpracysocjalnejdiagnozastanowijedenzkluczowychelementów
realizowanychdziałań.Wpragmatycznymdziałaniujestonadokonywa-
napoprzezprocesdiagnozowania,któryjestzłożony,częstowieloeta-
powy.Obejmujeonwieleczynnościzwiązanychzprocesemzbierania
informacji,ichintegrowania,opracowaniaiinterpretowaniaanastępnie
naichpodstawiepodjęciadecyzjidotyczącychrozwiązaniaproblemów
diagnostycznychimodyfikacyjno-interwencyjnych.Tegorodzajudzia-
łaniazawszemusząmiećngrunt”wzastanejwiedzynaukowejnatemat
przedmiotupoznania(przyjętezałożeniateoretyczne)imetodpozna-
nia(przyjętezałożeniametodologiczne),atakżewiedzymającejźródło
wdoświadczaniu(wpraktycebadacza-diagnosty),wrazzzaangażowa-
niemprocesówrozumowania,wnioskowaniaiuzasadniania1.
Prawidłowadiagnozanieograniczasięzatemdosprawdzaniaioce-
nianiastanuosiągnięćbadanego,leczobejmujetakżewyjaśnienieprzy-
czyntegostanuiprzewidywanierozwojuosiągnięć.Przeszłośćjestwniej
podstawąinterpretacjiobecnychpostępów,ateraźniejszość-progno-
zowaniem,zatemdiagnozapowinnaodnosićsiędopoznawaniawszyst-
1E.Wysocka,Diagnostykapedagogiczna.Noweobszaryirozwiązania,Kraków
2013,s.8-9.
11
