Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
1.Znaczenieedukacjidlaspołeczeństwainformacyjnego...
adziałaniamiprzestępczymi.Wychodzącodinformacjijakozasobuproduk-
cyjnego,dochodzimydopodstawowegokonfliktuspołecznego,związanego
zprawamidostępudoinformacji.ZdaniemA.P.Wierzbickiego,perspektywy
wspomnianegokonfliktuprzejawiająsięnastępująco11:
–dlaproducentainformacjamaokreślonącenę,gdyżjestzasobemprodukcyj-
nym,iprawawłasnościproducentadoinformacjipowinnybyćściślespre-
cyzowane;
–dlanauczycielaiuczniainformacjajestśrodkiemedukacji(treściąkształce-
nia),dlategobędzieimzależećnaswobodnymdostępiedoniej;
–dlaurzędnikaadministracjirządowejinformacjastanowinarzędziewładzy,
dlategobędziemuzależałonatym,byćmiećkontrolęnadprzepływemin-
formacji;
–dlaprywatnegoużytkownikaInternetuinformacjamapierwszoplanowezna-
czenie,dlategoniechceon,abyktośpozanimdecydowałomożliwościwy-
szukiwaniainformacjiiposługiwaniasięnią.
Przytoczonykonfliktnależytraktowaćjakojedenzgłównychwspołeczeń-
stwieinformacyjnym,gdyżwiążesięonzpodstawowymobszaremproblemo-
wym–dostępemdoedukacjiipracy.Wynikastąd,żetraktowanieinformacji
wrosnącymstopniujakowłasnościpowodujewzrostkosztówedukacjiwrazze
wzrostemjejjakości(np.informacjawpostacimultimedialnej).Iluzorycznysta-
jesiępowszechnydostępdonowoczesnej(wysokonakładowej)edukacji,atym
samymmożliwościzatrudnieniawzawodacholepszymuposażeniu.Jakpodaje
J.K.Galbraith,mitpucybutawStanachZjednoczonych,którymaszansęstać
sięmilionerem,jużniefunkcjonuje,aubóstwostajesiędziedziczne12.
Społeczeństwarozwinięteprzekonałysię,żeabyprzeciwdziałaćwspomnianym
konfliktom,należyupowszechnićdostępdoGlobalnejInfrastrukturyInforma-
cyjnej,acosięztymwiąże–przeprowadzićreformęsystemuedukacyjnego.
Wsferzekonsekwencjistosowaniatechnologiiinformacyjno-komunikacyj-
nejniesposóbpominąćproblematykiadaptacyjnościspołeczeństwa.Niebaga-
telneznaczeniemazdolnośćspołeczeństwadoabsorpcjiwytworówtejżetech-
nologii.Przyspieszeniewtworzeniuiprodukcjinowoczesnychdóbrhi-technie
pociągazasobąprzyspieszeniawtransformacjispołeczeństw,cojestjużko-
mentowanejako„szoktechnologiczny”,mimoupowszechnianiasiętychżedóbr.
Wtakiejsytuacjizrozumiałesąnietypowezastosowaniawytworówtechnologii
informacyjno-komunikacyjnej,gdyżzmianynormwspółżyciaspołecznegonie
przystajądonowych,możliwychpostaw,zachowańlubdziałańobywateli.Wy-
padawspomnieć,poruszającsięwsferzekonsekwencji,oglobalizacjiinfor-
11Zob.A.P.WIERZBICKI:Ogólneproblemyzwiązaneznadejściemeryspołeczeństwainfor-
macyjnego.W:Człowiekatelekomunikacja.Wdrodzedospołeczeństwainformacyjnego.Warsza-
wa1997.
12Ibidem.