Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
RozdziałI.
ł.
Zadaniaszkoływprocesieprzygotowaniauczniówdouczestnictwawkulturzefizycznej
j
luludzkichzachowań,takżereklamatowarów,usługitp.Idealizowanie
tegotypumożedoprowadzićdoniepożądanegozjawiska,zauważone-
goprzezH.Grabowskiegojakotzw.efektuaureoli22,roztaczanegonad
modelem-wzorcem.Takąszczególnąsiłęoddziaływanianaosobowość
uczniamająnp.„gwiazdy”sportu,któreposiadająbardzodużąmocod-
działywaniawychowawczego,poznawczegoiperswazyjnego,aichosią-
gnięciaprzybierająniejednokrotniewymiarcharyzmatyczny23.Wtedy
uczeńzafascynowanytakąosobąbędziepragnąłzbliżyćsiędojejosią-
gnięć.Jednaknadmiernezauroczeniemożedoprowadzićdoutratypo-
czuciarzeczywistości,anawetdziałańszkodliwychdlaedukacji,gdyż
innesprawyzwiązaneztymprocesemmogąstracićnaznaczeniu24.Po-
trzebnajestwówczasnauczycielskaperswazjaiwykorzystanienp.pro-
ponowanejprzezdydaktykęogólnąmetodybiograficznej.Metodata
pozwalanawykorzystaniewsposóbintencjonalnywzoruosobowego,
będącegoszczególnymobiektemzainteresowaniauczniów25.
Abygłębokośćpostawyprosomatycznejosiągnęłanajwyższypoziom
postawyzinternalizowanej,musidokonaćsięwświadomościczłowie-
kaprzewartościowanie.Chodziojejuwewnętrznienie,czyliuznanie
oferowanegosystemuwartościzawłasny.Potwierdzatospostrzeżenie
A.Maslowa,któremówi,że
[ł]postawyiwyboryosóbsamorealizującychsię,sąwdużejmierzeopartena
postawiewewnętrznejizdeterminowanejprzezrzeczywistość,anienaposta-
wierelatywnejizewnętrznej26.
Jesttoprzekonanie,żenietylkowiem,żemogę,aletakżewiem,że
muszę27.Przymuswtychokolicznościachniepojawiasięzewzględu
naposłuszeństwoiuległośćwobecinnychosób,czyteżnakazy,obawy
przedkarąalbozchęcizdobycianagrody,leczztroskipsychikiociało.
22H.Grabowski,Teoriafizycznejedukacji,op.cit.,s.100.
23Z.Krawczyk(red.),Socjologiakultury...,op.cit.,s.89.
24Wtakichokolicznościachuczeńbędziepreferowałtylkoteformyaktywności,któ-
rebędągowiodłydoupodobnieniazewzorcem(np.chęćdogrytylkowkoszy-
kówkę).
25Zob.K.Kruszewski,2009,Grydydaktyczne[w:]Sztukanauczania.Czynnościna-
uczyciela.Podręcznikakademicki,red.K.Kruszewski,s.231inast.
26A.Maslow,2006,Motywacjaiosobowość,PWN,Warszawa,s.272.
27J.Kozielecki,Transgresjaikultura,op.cit.,s.39inast.
