Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
RozdziałI
opracowaniadotycząceniedostosowanychspołeczniedziewczątichłopców8
(Thomas1923;Shaw1966;ShawiMoore19689),zawierająceinformacjeiko-
mentarzenatematówczesnychrozwiązańinstytucjonalnychstosowanychwo-
becłamiącychnormyspołecznedzieciinastolatków.Opistakichbadańzawiera
m.in.jednaznajbardziejznanychicenionych,klasycznychpracztejdziedzi-
ny-TheJack-Roller.ADelinquentBoy’sOwnStoryautorstwaCliffordaR.Sha-
wa.PodobniejakThomasiZnaniecki,Shawiinnibadaczeszkołychicagow-
skiejopieralisięnazałożeniu,żekażdyopowiadającyoswoimżyciuczłonek
grupyspołecznej,któryprzyswoiłsobiecele,aktywności,językitradycjegrupy,
stanowijejtypowyprzykład.Szczegółowejanaliziepoddawanoindywidualne
biografie,uznając,żezawierająoneistotneinformacjeosekwencjiwydarzeń
isytuacji,ozachowaniachprzyczyniającychsiędomarginalizacjibadanego,
ojegopostawachorazinterpretacjachdotyczącychroliodgrywanejwobecsie-
biesamegoiinnychosób(Burgess1966:185-186;Shaw1966:3-4).Wstęp-
neprocedurybadawczestosowaneprzezShawaobejmowałystenografowany
wywiadznwykolejonym”chłopcemianalizędokumentówzwiązanychzjego
historią.Natejpodstawietworzonochronologicznąlistęproblemówresponden-
ta,uwzględniającązachowaniaanormatywne,aresztowania,pobytywinstytu-
cjachnaprawczych.Następniebadanegoproszonooopisanieswojejhistorii,
zachęcającgodowprowadzaniapoprawek,ażdomomentuuzyskaniamożliwie
kompletnejcałości(Shaw1966:21-24;Szacki2005:608-609).Trwającanawet
kilkalatprocedurabadawczaprzynosiławefekcieopiswszystkichistotnych
procesówwżyciujednostki,osadzonychwkulturowo-społecznymkontekście
przebiegujejżycia.Materiałanalitycznyzobiektywizowanyprzezzastosowa-
nieokreślonychtechnikzbieraniadanychmiałjednocześniewymiarsubiektyw-
ny-opisyujawniałyobrazysiebiebadanychosób.Wspominającpierwszechi-
cagowskiebadaniabiograficznewartopamiętaćotym,żeopierałysięonena
zastosowaniuwyrafinowanegowarsztatubadawczegoiprocedurokreślanych
współcześniemianemtriangulacjidanych,dziękiczemusocjologiazyskała
możliwośćopisuzłożonychlosówindywidualnychorazwgląduwkomplekso-
weświatyiśrodowiskaspołeczne(Riemann2003:2).
RównieżwPolscepoczątkistosowaniametodybiograficznejzwiązanesą
zanalizamiprocesówdezintegracjispołecznej.Wroku1931,wzwiązkuzwiel-
kimkryzysemekonomicznymimasowymbezrobociem,wwarszawskimIn-
stytucieGospodarstwaSpołecznegoogłoszonyzostałkonkursnapamiętniki
osóbbezrobotnych,naktóryodpowiedziały774osoby.Zzaplanowanychtrzech
tomówudałosięwydaćtylkojeden(Pamiętnikibezrobotnych...1933).Mniej
znanesąbadaniabezrobotnychFlorianaZnanieckiego,októrychprzypomniał
8WilliamHealyiAugustaBronnerjakojednizpierwszychzwróciliuwagęnaznaczenielife-
-historieswbadaniachprzestępczościnieletnich(Shaw1966:1-2).
9PierwszewydanieamerykańskiedziełaTheJack-Roller.ADelinquentBoy’sOwnStoryClif-
fordaR.Shawaukazałosięwroku1930nakłademChicagoUniversityPress,rokpóźniejShaw
wewspółpracyzMauricemE.MooremopublikowałTheNaturalHistoryofaDelinquentCareer.
