Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WychowaniewHitlerjugendjakopostaćpseudowychowania
27
siędotegopodziału,zauważyćmożna,żewistocieniechodziodobrowy-
chowanka,jegorozwój,tylkointeresywychowującegoczyteżinteresyosób,
którympodlegawychowawca(zaprzykładmożnapodaćprzywódcęIIIRze-
szy-AdolfaHitlera).Teformywychowanianniesączymśodsiebieodręb-
nym,raczejnawzajemsięprzenikają.Każdaznichakcentujejednakinny
momentpseudowychowania”(Filek,s.2008,s.319).
Innysposóbwyróżnieniadewiacjiprocesuwychowaniatopodział
nandewiacjenieszkodliwedlawychowania,wychowankówczyokreślonej
społecznościorazdewiacjepatologiczne,oznacznymstopniuszkodliwości”
(Materne,1982,za:Śliwerski2012,s.321).Przytychpierwszychnwyróżnia
sięoryginalność,innośćcelów(ł),niezwykłośćdążeńwychowawczych,
odstępstwaodrozpowszechnionychsposobówiśrodkówwychowania(ł),
wybujałąpodmiotowośćwychowanka,polegającąnadecydowaniuoswoich
sprawach,zaznaczaniuswejindywidualności,niezależnościwobecrodziców
iinnychosóbdorosłych”(Materne,1982,za:Zając,2002,s.196).Natomiast
drugirodzajdewiacjioznaczantakieodstępstwaodprawidłowegowycho-
wania,któremożnaokreślićjakowynaturzenie,czylicałkowitezaprzecze-
nienaturze,istociewychowania”(tamże).BogusławŚliwerskiwskazuje,że
sąnznaczniegroźniejsze”(Śliwerski,2012,s.321)isąncałkowitymzaprzecze-
niemnaturzewychowania”(tamże).Dzieląsięonena:alienacjewychowania,
totalizmwychowawczy,schizoidalnośćwychowaniaorazświadomewycho-
waniedodziałalnościprzestępczej(tamże).Ostatnirodzaj,czyliświadome
wychowaniedodziałalnościprzestępczej(wychowanieprzestępcze),nma
najbardziejnegatywnywymiarijestzwiązanyztzw.marginesemspołecz-
nym”(Materne,1982,za:Zając,2002,s.199)Jegozadaniemjestnświadome
wychowaniedodziałalnościprzestępczej(ł),rodzajtejdewiacjimożeprzy-
braćsformalizowaneformyogólnospołeczne,kiedytowychowujesięspecjal-
negrupyludziwnienawiścidospołeczeństwaiwyrabiawnichumiejętności
isprawnościwalkifizycznejzespołeczeństwem”(tamże).Wynikaztego,że
wychowanieprzestępczemożespełnianidealną”funkcjęwsytuacji,wktórej
dzieciimłodzieżmiałybyprzynależećprzykładowodoróżnegorodzajuor-
ganizacji,stowarzyszeń,anawetgangów,dlaktórychcharakterystycznymi
cechamibyłobystosowanieprzemocywobecinnychosób,umiejętnośćwy-
zbyciasięempatii,człowieczeństwa.
Istniejątakżeinneprzejawypseudowychowania,tj.manipulacjape-
dagogiczna,wychowanietoksyczneibłądwychowania(Śliwerski2001,za:
Zając,2002,s.201-202).Pierwszyprzejawnpoleganazreifikowaniuwycho-
wanka,uczynieniuzniegobezwolnegoprzedmiotuzabiegówwychowaw-
czych”(tamże,s.201).Wychowanietoksycznerozumianejestjakonkrzyw-
