Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
KolejnaksiążkawseriiDBibliotekaMyśliPedagogicznej”przy-
nosipolskietłumaczenieklasycznejpracyEmile’aDurkheima
zzakresusocjologiiedukacji,pt.Wychowanieisocjologia.Pracata
ukazałasięweFrancjiw1922r.,pięćlatpośmiercifrancuskie-
gouczonego.Zostałaprzygotowanaiopublikowanaprzezucznia
Durkheima,PaulaFouconneta,któryzebrałwcześniejszewykła-
dymyślicielainadałimspójnykształtmonografii.Fouconnetna-
pisałrównieżwstępdoksiążki.
Trudnoprzecenićwpływ,jakiwykładyDurkheimawywarły
nakształtowaniesięsocjologiiedukacjiwXXwieku,weFrancji
ipozajejgranicami.Wwykładachtychmyślicielprzyjąłodpo-
czątkuróżnąoddotychczasowychmetodębadaniazjawiskedu-
kacyjnych.Doopisywaniatychzjawisksłużyływcześniejspeku-
lacjefilozoficzne,opartewXIXwiekugłównienazałożeniach
heglowskiegoidealizmu,zaśichcelembyłozbudowaniewyrafi-
nowanegosystemuopisurzeczywistościzapomocąarbitralnych,
oderwanychodfaktycznegodoświadczeniapojęć.Durkheimod-
ciąłsięodidealizmuiodrzuciłpogląd,żezjawiskawystępujące
wrealnymświeciesązaledwieprzemijającymwyrazemgórujących
nadtymświatemikształtującychgoidei.Zerwaniezidealizmem
oznaczałodlaDurkheimazwróceniesiękurealizmowi,kurze-
czom,którejakojedyneposiadaływjegooczachstatusprzed-
miotówgodnychbadańnaukowych.Rzeczytenazywałfaktami
społecznymi,podkreślającprzeztoichobiektywneistnieniewsfe-
rzestosunkówspołecznych.Alebadanierzeczy,istniejącychtu
iteraz,niemożebyćprowadzonezapomocąspekulacji,wymaga
stosowaniatwardychnaukowychmetod.Metodtychdostarczył
