Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Prawoijegowykładnia
17
iostatecznywpływnawyniktejwykładni.Pełnyobrazwykładnioperatywnej
obejmowaćwiniendwawchodzącewjejskładrodzajerozumowańwalida-
cyjneiderywacyjne(rekonstrukcyjne),coprowadzibezpośredniodookreśle-
niaujęciatejwykładnijakoujęcia(nkoncepcji”)walidacyjno-derywacyjnej.
Ujęciewalidacyjno-derywacyjneoznaczaiunctimpomiędzyinterpretacyj-
nymustaleniemźródła,zktóregojestdokonywanarekonstrukcja(derywowa-
nie)normyprawnej,orazsamegoprocesurekonstrukcji,wykorzystującego
różnereguływykładniiprowadzącegodojejwynikuwpostacizrekonstruo-
wanejnormy,którąwprzypadkuwykładnioperatywnejnależyokreślaćjako
normędozastosowania,awkonsekwencjinormatywnąpodstawędecyzji.Po-
wyższedualistyczneujęcieprocesuwykładni,ukazującejejdynamikę,nieozna-
czajednakścisłejfazowości(etapowości)wtymsensie,żezakończenie
pierwszejznichoznaczałobydefinitywneprzejściedofazydrugiej.Możliwe
bowiemzarównoprzejściadodrugiejbezzakończeniapierwszej,jakinpo-
wroty”dofazypierwszej(walidacyjnej),takcałościowo,jakipunktowo.
Rozumowaniawalidacyjneoznaczająustalenieźródłarekonstrukcjistoso-
wanejnormy,mieszczącegosię,wróżnychkombinacjachpołączeńorazróż-
nejrzeczywistejroli,wkatalogutrzechźródełprzepisówprawnych,decyzji
stosowaniaprawa(precedensów)orazkryteriówotwartych(pozasystemowychlub
npozaprawnych”).Ichustaleniewiążesięzodwołaniemsiędoróżnychargumen-
tówwalidacyjnych,przydominacjipewnychznichwzależnościodkatalogów
źródełprawa.Itakwkulturzeprawastanowionego,gdziedominująprzepisy
prawne,argumentamipodstawowymibędąsystemowe,wcommonlaw,wktórym
dominująprecedensyfunkcjonalne,awramachequitylawaksjologiczne.
Wkażdymjednakzpowyższychtypóworzekaniawskazaneargumentywali-
dacyjnestanowiąjedyniepodstawęprocesudecyzyjnego.
Natomiastrekonstrukcjazpowyższychźródełzależyodkombinacjizależ-
nościiichfaktycznychrólinterpretacyjnych,odwołujesiędoregułjęzyko-
wych,systemowych,celowościowych,funkcjonalnychiaksjologiiotwartej,
przyjmującróżnąregułękolejności,wystarczalnościzastosowań,pierwszeń-
stwaprzyjęciawyników,itp.,wzależnościodtypukultury,aleteżinnychczyn-
nikówróżnicujących
8
.
Wspomnianewcześniejnprzechodzenia”inpowroty”wramachustaleń
walidacyjnychirekonstrukcyjnychpojawiająsięprzyrozumowaniachinfe-
rencyjnych,wramachktórych,abystwierdzićlukęwprawie(argumentwali-
dacyjny),trzebadokonaćwcześniejrekonstrukcjiodpowiedniegofragmentu
regulacjiidopieronapodstawieustalonegonzakresubraków”odtworzyćwzór
zachowania(wypełnićlukę)napotrzebydanegoprocesudecyzyjnego.Wy-
8Por.I.10.