Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12Wstęp...
ipozaczywzwiązkuznią,amianowicienieodłącznietowarzyszącejejaktywności
nauczycielskiejzjawiskanegatywne–oporu,niechęci,intryg,zawiści,konfliktów
orazpozytywne–satysfakcjizawodowej,poczuciaspełnienia,radościtworzenia,
doświadczaniadziecięcejorazrodzicielskiejakceptacjiipoczuciawdzięczności.
Sąonedowodemnaszychwspólnychdramatów,aleipedagogicznychosiągnięć
wbrewprzeciwnościomlosuorazfaryzejskimpostawomniektórychpracowników
MEN,kuratoraoświaty,wizytatorów,dyrektorówszkół,doradcówmetodycz-
nych,nauczycieliczyrodzicówwobecrealizowanegoprzeznasprocesuinnowa-
cyjnychprzemianwedukacjiwczesnoszkolnej.
Dlaczegootympiszę?Otóżniepoto,byzwiększyćzainteresowanietymi
publikacjami,alebyzwrócićuwagęnato,cojestkluczowedlaocenytegookresu
doświadczeńpokilkunastulatach.Żadentwórcaszkołyczyprogramulubklasy
autorskiejniejestwstanieprzewidzieć,ajużtymbardziejmiećjakikolwiekwpływ
nato,coinniuczyniązjego„dziełem”.To,cojednychmożeinspirowaćdodzia-
łańtwórczych,naśladowczych,innymmożeposłużyćzanarzędzie(instrument)
dowykluczaniaosóbtemuprzeciwnychlub„niewłaściwiekopiujących”mistrza.
Tuzatemzaczynasięniewidocznydlanauczyciela-nowatoraobszarrecepcjijego
pracy.
Zchwiląupowszechnieniainnowacjipedagogicznejwformiepublikacjiczy
wywiaduwmediachmożesięonastaćkryteriumrozstrzygającymotym,czyktoś
jest„dobrym”czy„złym”nauczycielem.Wszystkojednakzależyodtego,jak
określonewładzeoświatowe,aleiakademickieokreśląswójstosunekdodanej
innowacji(nowatorstwa,eksperymentu).Czyniegrozitozarazemwypaleniem
zawodowymwielupedagogów?
Kiedysięgnępamięciądoosobistych,wtymnajbliższychmiosób,doświad-
czeńzpracywjednejzeszkółpodstawowych,toażwydajesięniewiarygodne,że
istniejącewtejplacówceZŁOwpostaciuruchomieniaspiraliprzeciwkonowa-
torskimrozwiązaniomkształceniaemancypacyjnego,humanistycznegowramach
klasautorskichzostałobezkarne,„zwyciężyło”fizycznie,spychającnamargines
lubwniebytunielicznychpedagogówpostawytwórczości,zaangażowania,samo-
kształcenia,zawodowyperfekcjonizm,uczciwość,wrażliwośćnalosidobrodzie-
cka,tłumiącotwartośćiszczerośćwzajemnejwspółpracyzrodzicamiuczniów,
optymizminadzieję.Naturalnie,udałosięnamteżwieleosiągnąć,zmagającsię
wcodziennychkontaktachzzawiścią,niechęcią,arogancją,obojętnościączygłu-
potąwładzoświatowychikierownictwaszkoły.
Naniektórenegatywnewydarzeniaczęśćnauczycielireagowałaniemalżena-
tychmiast,aletylkowówczas,kiedynieobawiałasięowłasnylos,odoświadczenie
możliwejstratyczynarażeniesięswoimprzełożonym.Mentalnośćstrusiawsytu-
acjipotrzebyopowiedzeniasię„za”czy„przeciw”złuwyraźniesprzyjałapierwszej
ztychpostaw.Nadalaktualnajestmaksymażyciowawtymśrodowisku–Video
