Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ukierunkowanieedukacjipacjentanadotykwopiece
19
saliporodowej,którychcelembyłoukazanieznaczeniadotykuwdzia-
łaniachpodejmowanychprzezpołożnąwpierwszymokresieporo-
dudlajegoprzebieguidlasamopoczuciarodzącej(12)orazbadań
z2005r.,którychcelembyłookreślenieistotykontaktudotykowego
międzypołożnąpracującąnasaliporodowej,lekarzempołożnikiem
iosobąbliskąakobietąrodzącą(13).
Odniesieniedorzeczywistegostanujesttrudne(małobadań),dla-
tegotrzebawyjśćzzałożeniahipotetycznego.Zakładamy,żeinteresu-
jącadlanasjestwiedzanatematdoświadczeńpacjenta(ichzakresu
–awięcDile?”orazcharakteru–Djaki?”)dotyczącychdotyku:
1.Dotykuogólnie,tzn.wżyciu–wjakichkategoriachoceniasie-
bie,jeślichodziokontaktdotykowyzdrugimczłowiekiem,np.
czylubidotykaćinnychisambyćdotykanylubnielubidotykać
innychalboteżpoprostuniemazdanianatentemat.
2.Czyczłowiekmajakiekolwiekdoświadczeniajakopacjent,
awięcdotyczącekontaktudotykowegowopiece?Czymaświa-
domośćtego,codotyczybezpośredniojegojakopacjentaiczy
potrafischarakteryzowaćdoświadczanydotyk?
3.Jakajestodpowiedźnadotyk,tzn.czypacjentjestzdolnydo
reakcjinadotykstosowanywopiece,ajeżelitak,toczyodbie-
ragopozytywnieczynegatywnie,amożejestosobąbezwolnie
poddającąsiędziałaniomdotykowym?
Planowanie–tworzenieplanuedukacji–odbywasięprzyuwzględ-
nieniu,jaknarazie,dwóchzmiennych:
–wiek:dziecko,człowiekmłody,dorosłyiczłowiekstarszy;
–wiedzaidoświadczeniedotyczącedotyku:DCzymatakąwiedzę
(+),czynie(–)?”(tabela1).
Planującdziałaniaopiekuńcze,zakładamy(hipotetycznie),że
ludziedorośliistarsimająpewnąwiedzęidoświadczeniazwiązane
zkontaktemdotykowymzarównowżyciucodziennym,jakiwopiece,
awięczpozycjipacjenta.Czyliwgłównejmierzeukierunkowujemy
działaniaedukacyjnenadzieciimłodzież,niepomijającpozostałych
dwóchkategorii.
Realizacjamanaceluprzygotowaniepodopiecznegodowspółpra-
cywopiece,leczeniuirehabilitacji.Wymagadostosowaniadoindywi-
dualnych(społecznych,kulturowych,religijnych)doświadczeńpacjen-
ta(patrzrozpoznanie)orazprzygotowaniesięnajegoaktywne/bierne
Duczestnictwo”wedukacji.Wtrakcierealizacjiplanuedukacjipacjent
