Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
międzynimi,coposkutkowałodokonaniemdoborukolejnychuczestników
badania,abywysycićkategoriewyłaniającesięzbadań.Kolejnenarratorki
zostałyzaproszonedobadańwoparciuo:
–ogólnądiagnozęedukacyjnąichdzieckawmłodszymwiekuszkolnym–
uczeńoprzeciętnychmożliwościach,zespecjalnymipotrzebamiedukacyjny-
mi,wyjątkowozdolny;
–rodzajszkoły,doktórejuczęszczadzieckowmłodszymwiekuszkolnym–
prywatna,społeczna,publiczna,itp.;
–statussocjoekonomicznyrodziny–sugestiapodaniamiesięcznegodo-
chodunettonajednegoczłonkarodziny,leczwiększośćmatekpodawałaod-
powiedziwkategoriachdobra,przeciętna,zadowalająca,zła,itp.;
–aktywnośćzawodowanarratorki/ewentualneaktywnośćzawodowa
męża,partnera.
Należywziąćpoduwagę,żekategorianasyceniapróbekjestniefortunną
metaforą,trudnąbądźwręczniemożliwądospełnieniawwarunkachempi-
rycznych,azastosowaniewjejmiejscekategoriiteoretycznejwystarczalności
pozwalabadaczowinaodpowiedzialnezakończenieetapuzbieraniamateria-
łuempirycznego,zeświadomościąwszystkichograniczeń,jakietaprocedura
narzucanaanalizę,interpretacjęibudowanieteoriiwoparciuowyłaniające
sięzniejdane.Wodróżnieniuodprocedurybadańweryfikacyjnychbadanie
zwykorzystaniemmetodologiiteoriiugruntowanejjestotwartymprocesem
inakażdymjejetapiejestmożliwypowrótdopoprzedniegoetapubadań.
Jednakwceluprzygotowaniaraportukońcowegobadaczmusizatrzymać
procespobieraniapróbek,abyskupićsięnakodowaniudanychiwyłanianiu
kategoriiumożliwiającychkolejneetapypracy,ażdomomentutzw.teore-
tyzowaniaiprzygotowaniapisemnejwersjiraportukońcowego.Biorącpod
uwagęprzyjętepodejściebadawczeworientacjijakościowej,niemożnamó-
wićoreprezentatywnościpróbydającejmożliwośćszerszychuogólnień.Na-
leżyjązastąpićkategoriątypowościotrzymanychzależnościdlabadanych
grup,środowiskczyteżpojedynczegoprzypadku(Lamnek,1995).Dlatego
teżwanaliziedanychjakościowychpodstawowymcelemstajesięstworzenie
pewnychteoretycznychpropozycji,aniemożliwośćgeneralizacjiotrzyma-
nychwynikównacałąpopulację(Silverman,2006).
Wdalszejczęścizostanązaprezentowanesylwetkinarratorek,którezosta-
ływytypowanedobadańjakospełniającekryteriumteoretyczne.Wceluza-
chowaniaanonimowościuczestniczekbadań,oznaczyłamwypowiadającesię
osobyodpowiedniojakoM1,M2itd.(matkapierwsza,matkadruga);(zob.
Krzychała,Zamorska,2008).
M1
Lat42,mieszkawmałymmieście,matka7-letniegochłopca,uczniaklasyI
publicznejszkołypodstawowej,którymastarszegoo8latbrata.Dzieciwy-
chowywanesąwrodziniepełnej.Mążuczestniczkibadańma55lat,wy-
kształceniezawodoweipracujejakokierowcatira.Większośćczasuspędza
20
