Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
tachwceluustaleniadynamikizmian,zostaławykorzystanametoda
komparatystyczna.Pozwalaonanasprawdzenieróżnorodnychzjawisk
iwykryciepodobieństwiróżniczachodzącychmiędzynimi130Metoda
analizytreścidokumentówpolegana„uporządkowaniuiinterpretacji
zawartychwdokumentachtreścipodkątemproblemubadawczego.
Charakterystycznąjejcechąjestfakt,żedotyczyonawdużejmierzenie
tylkomateriałuuzyskanegowprocesiezainicjowanychspecjalniebadań,
lecztakżewwynikudziałańniezwiązanychbezpośredniozpodjętym
badaniem”14.Wprzeprowadzonychbadaniachzastosowanoklasyczną
analizędokumentów,atakżeilościowyopisianalizę
15
.Prezentując
funkcjonowanieszkoły,staranosięująćipowiązaćjąwkontekście
społecznym16.Douzupełnieniaprzedstawianychfaktówwykorzystano
metodęrozmowyiwywiadu.Sątometodygromadzeniadanychoparte
nabezpośrednimkontakciesłownymzosobamiudzielającymiważnych
informacjinabadanytemat170
DoprzedstawieniadziałalnościOgólnokształcącegoLiceumWojsko-
wegowLublinieprzyjętoukładchronologiczno-problemowy.Analiza
zagadnieńzaprezentowanazostaławrozdziałachtematycznych.Wroz-
dzialepierwszymautorzyanalizująfunkcjonująceszkołydlamałoletnich
naprzestrzenidziejów,stanowiącepodstawędoorganizacjiliceum
wojskowego.Rozdziałdrugiprezentujepodstawyorganizacyjneszkoły,
zarządzaniaorazwarunkilokalowe.Rozdziałtrzeciukazujekadrępe-
dagogiczną–nauczycieliposzczególnychprzedmiotówiwychowawców
winternacie.Uczniomszkoły,procesowirekrutacji,stanuliczbowego
ifluktuacjipoświęconorozdziałczwarty.Zostaławnimprzedstawiona
takżelistaabsolwentówiuczniówkształcącychsięwliceumdo1993roku.
Wtrzechkolejnychrozdziałach(piątym,szóstymisiódmym)zaprezen-
towanodziałalnośćdydaktyczną,wychowawczo-obronnąiwychowawczą
13B.Miśkiewicz,Wstępdobadańhistorycznych,Warszawa1973,s.223.
14M.Łobocki,Wprowadzeniedometodologiibadańpedagogicznych,Kraków1999,
s02410
15Tamże,s.41.
16
D.Drynda,Wposzukiwaniukoncepcjihistoriiwychowaniajakodyscyplinynaukowej
wPolscedrugiejpołowyXXwieku,[w:]W.Jamrożek(red.),Staniperspektywyhistorii
wychowania,Poznań1995,s.17–18.
17M.Łobocki,Metodybadańpedagogicznych,Warszawa1984,s.288;tenże,Wpro-
wadzeniedometodbadańpedagogicznych,Kraków1999,s.238–239.
