Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wtrakciewprowadzeniadzieci,pozaróżnymiformamipowitań,
ćwiczeńorientacyjno-porządkowych,korekcyjnych,słuchająporaz
pierwszypiosenki,którabędzieimtowarzyszyćwciągudalszychzajęć.
Tafazatorównieżpolepopisudlanauczyciela,którytematykębądź
melodiępiosenkimożewykorzystaćdoinnychzadańlubtwórczej
aktywnościswoichwychowanków.
Zajęciawłaściwezaczynająsięćwiczeniamiruchowymi,poczynając
odruchówglobalnychcałegociała,kończącnaprecyzyjnychruchach
dłoniipalców.Dziecinajpierwćwicząjednąręką,potemobiema.Wtej
częścićwiczeńnależyrównieżproponowaćzajęciarelaksacyjne.
Wkolejnymetapiezajęćwłaściwychponowniepojawiasiępiosenka.
Stanowionakanwędoćwiczeń,będącychswoistymrytmicznymtańcem
dłoniipalców.Częstowykorzystujesiętuworeczkizpiaskiem.
Poćwiczeniachruchowo-słuchowychprzychodzikolejnanajważniejszą
część,tojestćwiczeniaruchowo-słuchowo-wzrokowe.Podstawąjest
tuwzorzecgraficzny.ProfesorBogdanowiczwksiążceMetodadobrego
startuwpracyzdzieckiemwwiekuod5do10latproponujenastępujący
schemattejczęścizajęć:
l.Próbasamodzielnegoodtwarzaniaruchemrytmupiosenkilub
dobieraniewzorudopiosenki.
2.Pokaziomówieniewzoru,demonstracjaćwiczenia.
3.Utrwalaniewzoruijegopowiązaniazpiosenką–wodzeniepalcem
powzorze.
4.Odtwarzaniewzoruróżnymitechnikami:
a)wpowietrzuręką(odwzorowaniezplanszy),napodłodze
nogą;
b)napowierzchnistołulubpodłogi–palcem,natackach
zpiaskiem–palcem;
c)nadużymarkuszu(np.papierupakowego),gumolitulub
natabliczkachkredą(węglem,kredkamiwoskowymi);
d)nakartcepapieruzblokurysunkowego–pędzlem,ołówkiem,
kredą,wzeszyciebezliniaturyołówkiem;
e)wliniaturzezeszytu–ołówkiem(mazakiem,długopisem)13.
Ćwiczeniaruchowo-słuchowo-wzrokowesą,jakpisze
B.Kosmowska,„ukoronowaniemmetodydobregostartu.Kształcą
wszechstronniefunkcjepsychomotoryczne,rozwijająpercepcję
wzrokową,jejpamięć,koordynacjęwzrokowo-ruchową,wspomagają
precyzjęikoordynacjęruchów.Prowadządoprawidłowejorientacji
wprzestrzeni,wdrażajądopoprawnegoodtwarzaniawzorów
literopodobnych,dającpodstawędowyrabianiaprawidłowychnawyków
wposługiwaniusiępismem”14.
