Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
I.Zagadnieniadydaktykiogólnejjęzykapolskiegojakoobcego
4.3.DECYZJERODZICÓWIROLANAUCZYCIELIPOLONIJNYCH
Rodziceniezawszezdająsobiesprawęztego,żenienalegającnato,aby
ichdzieciznałyjęzykojczysty,awskrajnychprzypadkachnakłaniającje
doużywaniawyłączniejęzykakrajuosiedlenia,zamykająimdrogędo
bilingwizmu.Roląnauczycielipowinnobyćprzekonywanierodziców
doużywaniapolszczyznywkomunikacjimiędzyczłonkamirodziny
iwspomaganieichwtymtrudzie(samirównieżmusządbaćoczystość
ipoprawnośćjęzyka).Ponadtopowinniuzmysławiaćrodzicom,żeję-
zykrodzimymożetylkopomóc,aniezaszkodzićwopanowywaniuję-
zykadocelowego,natomiastjęzykdocelowystanowizagrożeniedlaję-
zykawyjściowego.
Niesposóbwymienićwszystkichkorzyścipłynącychzdobrejznajo-
mościjęzykaojczystegonaobczyźnie.Najważniejszeznichto:
waruneksinequanonosiągnięciadwujęzyczności;
możliwośćkomunikowaniasięznajbliższąrodziną,zwłaszcza
zdziadkami;
docenianierodzimejkultury;
podtrzymywanieistnieniagrupyetnicznej;
możliwośćotrzymanialepszejpracy;
wzbogacanieosobowościpoprzezdostępdodwóchkultur;
pomocwreadaptacjiwraziepowrotudokraju.
Lepiejjestnakłaniaćdziecidonaukipolskiego,niżjejzaniechać,bo-
wiemłatwiejjestbudzićjęzykzestanuuśpienia,niżnadrabiaćzaległości
całegożyciawwiekudorosłym–bezwiększychszansnasukces.„Uczmy
je[dzieci–przyp.E.L.]językapolskiego.Pobuntachiodrzuceniachna-
dejdziedzień,wktórymokażąnamzdumionąwdzięcznośćalbozapytają
zżalem:dlaczegonienauczyłaśmniemówićpopolsku?”(D.Mostwin,
1995:54–55;zob.teżK.SerejskaOlszer,2001).
