Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Jednymzmożliwychtegoskutkówsąchorobyizaburzeniapsychiczne.
Zgodniezwielomaaktualnymidanymi,pochodzącymizzarównopolskich,
jakizagranicznychekspertyz,obserwujesięwzrostzachorowańnazaburze-
niapsychicznewtejgrupiewiekowej.Jednocześnieniewielujestspecjalistów
wykwalifkowanychdopracyzadolescentami.Dlategoteżtakważnestajesię
otwarcierozmówipodjęciedziałańsłużącychpolepszeniukondycjiwspółcze-
snegoadolescenta,atakże-uaktualnianiewiedzyotypowychimniejoczy-
wistychsymptomachchoróbizaburzeńpsychicznychwtejgrupiewiekowej.
Wmodelachpsychopatologiirozwojowejwskazujesięnazachwianie
równowagiwzmieniającychsięprocesachinterakcjimiędzyjednostkąaoto-
czeniemjakonaczynnikmogącyprowadzićdoujawnieniasięróżnegorodza-
juzaburzeń.WtekściepoświęconymdepresjiuadolescentówHannaKubiak
wskazujenaspecyfcznecechyzaburzenianastrojuprzeżywanenatymwła-
śnieetapierozwoju.Autorkaomawiaspecyfkęobjawówdepresjiwokresie
dorastania,związanązmłodzieńcząimpulsywnością,zmiennością,tendencją
doskrajnychreakcji,zwiększonymryzykiempróbsamobójczych.Wskazała
teżnakoniecznąwieloaspektowośćprocesuleczeniaorazzaakcentowała,jak
pomyślnyjegowynikmożeokazaćsięważnympunktemwrozwoju.
AnnaGulczyńskaprzedstawiazkoleipropozycjęwsparciaskierowanego
domłodychludzizzaburzeniamilękowymi.Jejpracapomyślanazostałatak,
abydostarczyćCzytelnikominformacjio-zjednejstrony-rozpowszechnie-
niuimożliwymprzebiegutychzaburzeń,zdrugiejzaś-konkretnychmeto-
dachpracy.Eksternalizacjamożebyćstosowanazarównojakotechnikaczy
pewnaformułajęzykowapodczasterapii/psychoterapii,aleteżmożebyć
wykorzystanawpracypsychologaipedagogaszkolnego.Istotneznaczenie
majednakfaktpoznaniakoncepcji,nabaziektórychpowstałatatechnika,
ponieważbłędemjeststosowaniesamychprocedur,bezpoznaniateoriileżą-
cychujejpodstaw.
RównieżtekstKatarzynyWaszyńskiejukierunkowanyjestnapomoc
młodzieżywrozumieniujejwewnętrznegodoświadczeniaiwpisaniu
gowsystemsamowiedzy.Celemtegoartykułujestprzedstawienieobecnej
sytuacjizwiązanejzrealizacjąedukacjiseksualnejwPolsce.Opróczwska-
zaniapotrzebyjejrzetelnegoprowadzeniaautorkaprezentujerównieżza-
kres,celeorazrolę,jakąpowinnaodgrywaćowaedukacjawewspieraniu
młodychludziwichrozwojupsychoseksualnym.
Systemwsparciajestniezbędnyszczególniedlaosób,którenapotykają
znacząceproblemywprzebiegudojrzewania,wychowująsięwśrodowisku
ryzykarozwojowego.
JustynaBaranekukazujedestrukcyjnąrolęprzemocymiędzymałżonka-
miwkontekściefunkcjonowaniacałegosystemurodzinnego,zeszczególnym
uwzględnieniemmłodzieży.Jakoświadektejprzemocyzostajeonanazna-
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
