Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
posiadaniawłasnychpoglądów,czasamiodmiennychniżpoglądy
osóbdorosłych,atakżenabycieumiejętnościakceptowania
odmiennegomyśleniaiprzekonańinnychosób.Kolejnym
zadaniemdozrealizowaniajestprzygotowaniedomałżeństwai
założeniarodziny,coprzejawiasięwzrozumieniuobowiązków
związanychzzawarciemzwiązkumałżeńskiegoizałożeniem
rodzinyorazwświadomymplanowaniuswychrólmałżeńskichi
rodzinnych.Przygotowaniedokarieryzawodowejipołączonego
zniąosiąganianiezależnościekonomicznejwyrażasię
odkrywaniemswoichmocnychstron,zainteresowańiwyborem
zawodu,jakrównieżplanowaniemdrogidochodzeniadojego
zdobycia,zuwzględnieniemrealistycznejocenyswojego
potencjałuorazmożliwościrodzinywzakresiezapewnienia
finansowegowsparciawtrakciekształcenia.Innymzadaniem
okresuadolescencjijestkształtowaniesystemuwartościizasad
etycznychwyznaczającychpostępowanie,czylirozwijanie
ideologii,corozumianejestjakookreśleniewłasnych,
przemyślanychispójnychpoglądówwodniesieniudokwestii
moralnychiideologicznychkierującychwłasnymdziałaniem.
OstatnimzwymienianychprzezR.Havighursta(1981)zadań
rozwojowychopisywanegookresujestdążeniedoopanowania
zasadpostępowaniaspołecznieodpowiedzialnegoiprzejawianie
ichwswympostępowaniu,apolegatonauświadomieniusobie
waginormspołecznychipotrzebypodporządkowaniasięim,
myśleniuoinnychczłonkachspołeczeństwaiskłonności
dosłużeniaimpomocą,braniuodpowiedzialnościzaswoje
zachowanie,jakrównieżorientowaniusięwsytuacjipolitycznej
krajuiświata.
Badanianadrealizacjązadańrozwojowychisubiektywnym
dobrostanemadolescentów
Badaniadorastającychdostarczająwieludanych
przemawiającychzauznaniemokresuadolescencjizaczas
szczególnietrudnyipełennapięć(Garcia,Hart,Johnson-Ray,
1997;Zimbardo,1999).Dorastającyborykasię,zwłaszczaw
pierwszymetapie–pomiędzy11.,12.a16.rokiemżycia,z
gwałtownymibiologicznymizmianami,któreodpowiadajązabrak
zrównoważeniaemocjonalnego,nadpobudliwośćemocjonalną
