Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dorastającychdziewczątichłopców(Offer,Ostrov,Howard,
1981,za:Zimbardo,1999),wynika,żeadolescenciogólnie
dobrzefunkcjonują,majądobrerelacjezrodzinamii
rówieśnikamiorazuznająobowiązującenormyspołeczne.Ponad
90%spośródnichstwierdziło,żewnormalnychokolicznościach
czująsięodprężeniiciesząsiężyciem,aponad80%
deklarowało,iżzwyklesąszczęśliwi.Ustalonorównież,
żeadolescencinieoceniająswegookresurozwojowegojako
szczególniestresującego–jedynie27%spośródnichopisywało
swojedoświadczeniaczasudojrzewaniajakosilniestresujące
(Siddique,D’Arcy,1984).
Abyzrozumiećopisanąpowyżejsprzeczność,spróbujmy
odwołaćsiędokoncepcjizadańrozwojowychR.Havighursta
(1981)zakładającej,żerealizacjatychzadaństanowipredyktor
zadowoleniajednostki,podczasgdynieporadzeniesobiez
zadaniamijestprzyczynąnaganyzestronyspołeczeństwa,
prowadzącejdostresuiobniżeniasamoocenyjednostkipod
wpływempoczucianiesprostaniastawianymjejwymaganiom.
Byćmożetaczęśćadolescentów,którazdołałazrealizować
zadaniarozwojoweiradzisobiezprzystosowaniemdonowych
wyzwańdorastania,uzyskujepodstawydoosiągnięcia
satysfakcji,podczasgdytaczęśćznich,któradoświadcza
niepowodzeńwwypełnianiuzadań,spostrzegaczasadolescencji
jakotrudnyistresujący,cowefekciedajepoczucie
niezadowoleniazsiebieiotoczenia.Potwierdzeniatejteorii
dostarczająwynikibadańnadmłodzieżą(Havighurst,Schoeppe,
1952),któredowodzą,żewypełnieniezadańwiekudojrzewania
istotniezwiększaprawdopodobieństwoopanowaniazadań
kolejnegoetapurozwoju,czemujednocześnietowarzyszy
poczuciesatysfakcji.ZkoleizbadańprowadzonychwPolsce
napróbie374adolescentówmożnawnioskować,żepomyślna
realizacjazadańipłynąceztegopoczuciezadowoleniajest
udziałemwiększościprzedstawicielimłodzieży.Wcałejbadanej
grupiepoziomrealizacjizadańrozwojowychmieściłsięw
przedzialewynikówwysokichipowyżejśredniej(Głuchowska-
Bogacka,2002).
Należyjednakzwrócićuwagęnato,żetwórcakoncepcji
zadańrozwojowychrozważał,apotembadałtylkotakieprzejawy
dobrostanu,któreodwołującsiędokoncepcjitrójwymiarowej
dobrostanu,dotycząwyłączniedobrostanuemocjonalnego
