Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
ROZDZIAŁ1
oświaty,atakżewszelkieśrodkipotrzebnedorealizacjizadań.Organizacja
natomiastrozumianawznaczeniuczynnościowymtoinaczejtworzenie
lubprzekształceniezorganizowanychcałości–ludziiaparatury12.Jest
towięcorganizowaniedziałańszkołyprowadzącychdoosiągnięciajej
celów.Całośćtarozpatrywanajestczynnościowo,awięctraktowanajako
„rezultatokreślonegoprocesutworzeniaorganizacji(organizowania),
czylinadawanialudzkiemudziałaniucechyzorganizowania”13.Wznacze-
niuatrybutowymorganizacjadefiniowanajestjako„pewienszczególny
rodzajstosunkówczęścidosiebieidozłożonejznichcałości,przyczym
poszczególneczęściprzyczyniająsiędojejpowodzenia14.
Przedstawioneznaczeniaorganizacjimożnazpowodzeniemodnieśćdo
charakterystykiorganizacji,jakąjestszkoła.Zdrugiejjednakstronyuwi-
daczniasięjejspecyficznycharakter,któryzawdzięczazasobomludzkim
orazbardzospecyficznymprocesom„produkcyjnym”(procesomszkol-
nym).Pozatymdospecyfikiszkołynależyzaliczyćprzedmiotipodmiot
oddziaływania.Wtymprzypadkutowłaśnieuczeńjestpodmiotem,anie
materiałem,codecydujeospecyficznychproblemachfunkcjonowania
szkoły15.
Przedstawiającspecyficznycharakterszkoły,możnazilustrowaćgoza
pomocąelementów,którewspólnietworząmodelszkołyjakoorganizacji.
Elementytesązesobąściślepowiązaneipozostająwzależnychzwiąz-
kach.Takiepodejściewydajesięuzasadnione,ponieważfunkcjonowanie
poszczególnychelementówwpływanato,wjakisposóbkształtujesię
obrazdanejszkoływjejotoczeniu.
12M.Bielski,Podstawyteoriiorganizacji...,s.30.
13J.Zieleniewski,Organizacjaizarządzanie...,269.
14Tamże,s.270.
15H.Jarosiewicz,Ospecyficepojęciasukcesuwkierowaniuplacówkamioświato-
wymi(w:)Sukceswzarządzaniukadrami.Perspektywaglobalnailokalna,red.T
.Li-
stwan,PraceNaukoweAkademiiEkonomicznejweWrocławiuNr1032,Wrocław
2004,s.443.
