Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
WSTĘP
(szerzejpodrozdział3.1).Gdybyzbudowaćmodeldwuelementowyskładającysiętylko
zestrukturyiludzi,wskazywałobytonaujęciebliskieszkoleklasycznej-mechani-
stycznej,traktującejorganizacjęjakmaszynę.Poprzezdodanietrzeciegopriorytetowego
elementumodelu,amianowiciestrategii,podkreślonopodejściezgodnezmyśleniem
systemowymtraktującymorganizacjęjakosystemotwarty,przeciwstawnytraktowaniu
organizacjijakosystemuzamkniętego.
ModeltercjiorganizacjiSSLzostałuproszczonydotrzechpodstawowychpodsystemów.
Pierwszykomponent-strategia-zawiera:wartości,kulturęorganizacyjną,kluczowekom-
petencjeprzedsiębiorstwa,misjęicelekierunkowe;drugikomponent-struktury-zawiera:
trzyznaczeniastruktury(strukturęhierarchiczną,strukturęhoryzontalną,strukturępodziału
pracy-ang.WorkBreakdownStructure-WBS),procesypracyoraztechnologię,która
usprawniapracę,przechowujewiedzę,usprawniaprzepływypracyiwiedzyworganizacji;
trzecikomponent-ludzie-zawiera:umiejętnościpracowników,wiedzę,postawy,zacho-
waniaidoświadczenia.Międzytrzemakluczowymipodsystemamiwystępująwzajemne
oddziaływania.Modeltercjiorganizacjijestposzukiwaniemspójnościpomiędzy:
■strategiądziałania(wartościkulturoweikluczoweumiejętności,celekierunkowe
iwizjonerstwo,podejściedozmian),
■organizowaniemsposobudziałania(widzianymzperspektywystrukturyhierar-
chicznej,horyzontalnej,strukturypodziałupracyzwiązanejzdekompozycjąnazadania,
działania,zbiórczynności,orazzkoordynacjądziałań),
■współdziałaniempracowników(dobórczłonkówdozespołuprojektowego,uczenie
idoskonaleniekompetencji,kreatywnośćorazrozwiązywaniekonfliktówimotywowanie).
Azatempoprzezzintegrowanietrzechwyróżnionychpodsystemów(ludzie,struktury,
strategia),składającychsięnasystemprzedsiębiorstwa,dokonanoichdalszegopodziału
ikategoryzacjinakolejnepodsystemy,wktórychwyróżnionosystemycząstkoweoraz
czynnikideterminującezarządzaniewiedząworganizacji,odnoszącesiędoprocesu
głównego,tj.innowacjiproduktu.Autorski,teoretycznyogólnymodeltercjiorganizacji
SSLbyłpunktemwyjściadozaplanowania,zorganizowaniaiprzeprowadzeniapostępo-
waniabadawczego.
Abyzrealizowaćcelbadania,sformułowanodwapytaniabadawczenaturyopisowej
dotyczącezarządzaniawiedząwtworzeniuinnowacjiproduktu3(kolekcji)przezzespół
projektowy,copozwoliłonadokładneokreśleniezakresubadania:
1)Jakąrolęodgrywarozwijaniedojrzałościprojektowejwzarządzaniuwiedząwpro-
cesietworzeniainnowacjiproduktu(kolekcji)?
2)Jakieczynniki/warunkiorganizacyjnewspierająlubhamująrozwójwiedzymiędzy
członkamizespołuprojektowegopodczastworzeniainnowacjiproduktu(kolekcji)?
Abyodpowiedziećnapowyższepytania,zaplanowanopostępowaniebadawcze
wdwóchetapach,zktórychpierwszyprzedstawionyjestwniniejszejpublikacjiidotyczy
odpowiedzinapierwszepytaniebadawcze.Kolejnaczęśćbadańzostałazaprojektowa-
nazwykorzystaniemwłasnegonarzędziabadawczegoimetodykibadańjakościowych.
3
Badaniaprzeprowadzonowlatach2010-2012wramachrealizowanegoprojektubadawczegoMNiSWonumerze
NN115010338.
