Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1010Prawdyimityonaukowympisaniu
○
Czymazaprzeczyćjakimśustaleniom,poglądom?
○
Amożemacośodkryć?Opisaćnieznanedotądcechy,jakieśzwiązki,
relacje?
○
Czymaporządkowaćdanyobszar?
○
Czycelwynikazproblemubadawczego?Jeślinie,zmieńproblemlubcel.
○
Jakbrzmimójcelwjednymzdaniu?Czywskazujenato,comabyć
efektemmoichrozważań?
○
Czymamjakieśzałożenia,tezy,hipotezy,którechcęudowodnić,zwe-
ryfikować?
●
Jakzrealizowaćcel,rozwiązaćproblem?
○
Jakieteorienaukowe,koncepcjebędąprzydatnedorozwiązaniapro-
blemówbadawczych?
○
Jakiesązwiązkilogicznepomiędzytymikoncepcjami?Czysięuzupeł-
niają,wykluczają?Dlaczegotakjest?
○
Jakiemetodybadawczesąpotrzebne?Dlaczegotakie?Czybędąopty-
malne;trafneirzetelne?Jakiemajązalety,wady,ograniczenia,zasto-
sowanieitd.?
●
Jakułożyćmyśliwjedenspójny,logicznyukład?
○
Jakieelementy,obszaryskładająsięnaproblem?
○
Jakieelementy,częścimuszęopisać,rozwiązać,żebyosiągnąćcel?
○
Jakiesązwiązkipomiędzytymielementami?
○
Cojestprzesłanką,codanymi,acowynikiemrozważań?
Udzielającodpowiedzinatepytania,możemybyćgdziekolwiekirobić
cokolwiekzjednymzastrzeżeniem:wartopóźniejteprzemyśleniaspisaćiupo-
rządkować(np.wpostacimap,apóźniejramkoncepcyjnych,schematówanali-
tycznychitd.–patrzrozdz.3,aneks),abyjepóźniejwykorzystaćpodczas
pisania.Odpowiadaniejestwistociedużoważniejszeibardziejczasochłonne,
niżsamprocespisania.Wymagateżzgromadzenia,przeczytaniaiklasyfikacji
odpowiedniejliteratury,aczęstoiprzygotowaniabadańempirycznych.Jeśli
właściwieprzemyślimy,dlaczego,oczym,dlakogopiszemytekstorazjakimi
metodamiiwjakimukładziechcemyrozwiązaćnaszproblembadawczy,może-
myprzystąpićdopisania.Wtrakciepracypomocnejestteżwcześniejszeprze-
myślenie,oczymzamierzamypisać.Planyocodziennympisaniuprzezdługi
okresniesąrealizowanegłówniedlatego,żepomiędzypisaniemkolejnychczęści
tekstupotrzebujemyczasunazebranieinformacjiczyułożeniemyśli.
Załóżmy,żeplandziałaniazwiązanyzpisaniempowstałjużpouzyskaniu
odpowiedzinapowyższepytaniaizaczynamyjegorealizację.Zasiadamydo
biurkazzamiaremnapisaniakilkustron.Przelewamynapapierkilkazdań,po
czym–wramachdbałościojakośćdzieła–postanawiamyprzeczytaćto,cona-
pisaliśmy.Wnioskipotakiejlekturzebywająróżne,aledośćczęstokończąsię
próbamipoprawienianaszegotekstu.Efektemjestmniejszaliczbastron,niż
zakładaliśmyidłuższesiedzenieprzybiurku.
11
