Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Słowowstępneredaktoraksiążki
Wramachrealizacjiprojektuposzerzonokrągekspertów,składającysięosta-
teczniezpartnerówuniwersyteckichwNiemczech,Polsce,Czechach,Ukrainie,Ka-
zachstanieiRosji.Podczaskilkuwspólnieorganizowanychwarsztatówopracowano
profilkształceniawmiędzynarodowymkontekście,któryprzynajmniejwformie
modułówmógłbyćwdrożonydoprogramustudiównauczelniachpartnerskich
biorącychudziałwprojekcie.ChodzitutajoAkademięPolonijnąwCzęstochowie
(Polska),UniwersytetwPardubicach(Czechy),PaństwowyUniwersytetPedagogicz-
nyim.IwanaFrankowDrohobyczu(Ukraina),NarodowyUniwersytetTechniczny
wDoniecku(Ukraina),NarodowyUniwersytetTechnicznywWołgogradzie(Rosja)
orazNiemiecko-KazachskiUniwersytetwAłmaty(Kazachstan).Dużagotowość
dowspółpracyzestronyzagranicznychpartnerówprojektuwyrażałasięchęcią
opracowaniapodstawowegopodręcznikawspomagającegoprogramnauczania
wuczelniachpartnerskichwdziedzinieochronyśrodowiskaizrównoważonego
rozwoju.Uwzględniającspecyfikęniemieckichdoświadczeńwtymzakresie,usta-
lono,żetreśćzawartawksiążceopartabędzienawiedzypochodzącejzNiemiec,
któratakżewdziedziniezrównoważonegorozwojumadużeznaczenieteoretyczne
ipraktycznewkrajachpartnerskich–itymsamymmożebyćtransferowanado
innychkrajów(hasło:internacjonalizacja).Kolejnymiwymogamibyłykomplek-
soweujęcieprocesuzrównoważonegorozwoju(hasło:interdyscyplinarność)oraz
uwzględnienieinnowacyjnychrozwiązań,którerównieżmogąznaleźćzastosowanie
wkształtowaniuprocesutransformacjiwwymienionychkrajach(hasło:ukierunko-
waniepraktyczne).Opróczniemieckiegowydaniategopodręcznikaopublikowane
zostanątakżetłumaczenianajęzykpolski,czeski,angielski,rosyjskiiukraiński.
Zgodniezprzedstawionymkontekstemprojektu,przygotowanypodręcznik
obejmujeartykułyspecjalistycznedotyczącezagadnieńzwiązanychznaukami
osystemachśrodowiskowych,politykąochronyśrodowiskaiekonomiąśrodowiska,
prawemochronyśrodowiska,zarządzaniemśrodowiskiem,biologiąśrodowisko-
wąibiotechnologią,ochronąśrodowiskawobszarachjedno-iwielofunkcyjnych
przedsiębiorstwa,jakrównieżztechnologiamiśrodowiskowymi,zeszczególnym
uwzględnieniemodnawialnychźródełenergii.
Należytakżepodkreślić,żemiędzynarodowykryzysfinansowo-gospodarczymiał
równieżwpływnadoprecyzowanieanalizowanegozapotrzebowanianakształcenie
idoradztwośrodowiskowepoprzezopracowanywformiepodręcznikaprogram
studiów,szczególniewprzypadkudwóchkrajówpartnerskichprojektu,tj.Ukra-
inyiKazachstanu.Ponadtostwierdzono,żecelepolityczno-gospodarczeobecnie
jeszczebardziejniżprzedkryzysemdominująnadcelamiśrodowiskowymi.Nasuwa
sięzatempytanie,jakąrolęodegraukierunkowanienazrównoważonyrozwójwgo-
spodarce,szczególniewkrajach,któresąobecniewdużymstopniuuzależnioneod
tegorozwoju.Dlategoponiżejprzedstawiękrótkąanalizętegozagadnienia.
Kryzysgospodarczypokazałnegatywnyefektdominaglobalizacjizpunktu
widzeniasystemuekonomicznego.Negatywnyprzedewszystkimdlatego,żepo-
szczególneelementycałegosystemuniezareagowaływsposóbskoordynowany,
leczmniejlubbardziejprzypadkowo.Przyglądającsięwspomnianemuefektowi
