Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.Relacjazrodzicemaosobowość
dzieckawperspektywiewybranych
badań
Zależnościmiędzyrelacjązrodzicemarozwojemdzieckazostały
najpierwdostrzeżoneiszerzejprzeanalizowaneprzeddrugąwojną
światowąprzezpsychologówoorientacjipsychoanalitycznej.
Wczasachpowojennychmnogośćpracpoświęconychtejtematyce
byławręczimponująca(wtedypowstałateżteoriaprzywiązania
JohnaBowlby’ego).
Jednymizpierwszych,którzyzwróciliuwagęnaznaczeniemiłości
rodzicielskiejwżyciudziecka,bylipsychoanalitycy:J.Flügel,E.Jones,
F.Wickers,A.Bronner,A.Bowersiinni(za:Rembowski1972).[…]
Zasadniczojednakproblemtenbyłpodejmowanygłówniepodrugiejwojnie
światowejprzeztakichbadaczy,jak:P.Slater,L.Burchinal,E.Schaefer,
awPolscewpracachH.Radlińskiej,M.Tyszkowej,L.Wołoszynowej,
J.Konopnickiego,M.Ziemskiej,T.Kukołowicz,J.Rembowskiegoiinnych
(Plopa2008a,s.292).
Wewszystkichtychpracachpodkreślano,jakdużeznaczenie
maciepła,życzliwapostawarodzicadlarozwojudziecka.
Rezultatybadańdotyczącychzależnościmiędzypostawami
rodzicielskimiaosobowościądzieckazgodniepotwierdziły,
żeistniejedodatnizwiązekmiędzypozytywnąpercepcjąrelacji
zrodzicamiadobrymprzystosowaniemdziecka(Cox,Leaper1961,
za:Plopa2008a;Plopa2008a;Schaefer1962;Serot,Teevan1961;
Ziemska1973;Barnes,Farrell1992,za:Plopa2008a).Również
badaniaprzeprowadzoneprzezPlopędowiodły,żemłodzież
kochanaprzezrodziców,wporównaniuzmłodzieżąpostrzegającą
kontaktyzrodzicamijakoprzeciętneiniezadowalające,przejawiała
wyższystopieńprzystosowania(Plopa2008a).
Badaczezagadnieniaakcentują,żeistotnajestnietyle
rzeczywistapostawarodzicawobecdziecka,ileto,jakono
jąodbiera.
Ważnymaspektemjestspostrzeganieprzezmłodzieżopiniirodzicówonich.
