Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
działań,któresąefektemkrytycznegomyśleniaiweryfikowania
bieżącychiprzeszłychdoświadczeńedukacyjnych.
WprezentowanejCzytelnikompublikacjiproponujemy
refleksjędotyczącąwspółczesnychproblemówzwiązanych
zprzygotowaniemkandydatównanauczycieliwprocesieaka-
demickiegokształcenia,dzielącsiędoświadczeniamiipomysła-
mi,któreznajdująswojeodzwierciedleniewprogramiestudiów
naWydzialePedagogicznymUniwersytetuWarszawskiego,ze
szczególnymuwzględnieniempraktykpedagogicznychiich
znaczeniawbudowaniupodstawtożsamościzawodowejprzy-
szłychnauczycieli.
Wposzczególnychrozdziałachpublikacjiznalazłysięanalizy
dotycząceproblematykiznaczeniadoświadczeńpraktycznych
wprocesierozwojuzawodowegonauczycieliwperspektywie
teoretycznej,wybranychkontekstówbudowanianauczyciel-
skiegoprofesjonalizmu,znaczenianowatorstwaiautonomiiza-
wodowejnauczycieliorazszansiograniczeńztymzwiązanych,
atakżeróżnychmodelipraktykstudenckich,zprezentacjąpro-
jektówidoświadczeńWydziałuPedagogicznegoUW
.
Książkapowinnawzbudzićzainteresowanienauczycieli,stu-
dentówkierunkówpedagogicznych,administracjioświatowej
iwszystkich,którymbliskajestproblematykajakościkształce-
niakandydatówdoniezwyklewymagającegoiodpowiedzialne-
gozawodunauczycielawczesnejedukacji.
11
