Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Zamiastwstępu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..7
CZĘŚĆPIERWSZA
Pedagogikaspołecznaiszkolnictwospecjalne
wobecucznianiewidomego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.9
I.Założeniapsychologiispołecznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..26
1.Wpływśrodowiskanapostawyludziniewidomych
iwidzących...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..28
2.Rolaliteraturywkształtowaniuwizerunkuniewidomego
wspołeczeństwie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..36
II.Krótkiryshistoriipowstawaniaszkółspecjalnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..46
1.SzkołyspecjalnedladzieciniewidomychnaświecieiwPolsce...
...
...46
2.MiejsceucznianiewidomegowszkolnictwieUniiEuropejskiej...
...
...59
3.Technikawsłużbieniewidzącychuczniów...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.68
CZĘŚĆDRUGA
Specyfikapercepcjiświataprzezludziniewidomych
isłabowidzących...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.75
I.Opinietyflopedagogów,psychologówiinnychnaukowców
interpretująceodmiennośćodbiorurzeczywistościprzezludzi
niewidomychiwidzących...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..76
