Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
ska,wykorzystującdostępnemu,prawidłowofunkcjonującezmysły,
głównie:słuchu,dotykuismaku.Zapewniającodpowiedniowięcej
czasunakontaktywróżnychsytuacjachżyciowychzdomownikami,
anastępniezrówieśnikamispozaśrodowiskarodzinnego,przygoto-
wujemyjedowłaściwegouczestnictwawwydarzeniachrodzinnych
iśrodowiskowych.Dzieckozuszkodzonymwzrokiemuczęszczające
nazajęciadoprzedszkolaintegracyjnegolubogólnegopowinnoko-
rzystaćzodpowiednioprzygotowanychwarunkówsocjalizacyjnych.
Należywłączaćjedowszystkichzajęćprzedszkolnych,anastępnie
szkolnych,zachęcaćdowspólnejzabawyiinnychwspólnychdziałań.
Zewzględunatrudnościworientacjiwśrodowisku,dziecizuszko-
dzonymwzrokiemniesąwstaniewnaturalnysposóbznaleźćso-
bietowarzyszyzabaw.Dlategorodziceinauczycielezobowiązanisą
zapewnićdzieckuniewidomemulubsłabowidzącemutowarzystwo
odpowiednichkolegówizorganizowaćimspotkania.
Środowiskoszkolnewywieradużywpływnarozwójspołeczny
dziecizdefektemwzroku.Rodzice,nauczycieleikoledzyprzyczy-
niająsiędoichadaptacjispołecznej.Każdedzieckodążydoprzeby-
waniazkolegami.Lubisiębawić,uczyćidziałaćwgrupie.Niektóre
jednakmajądużokolegów,ainneniewielu.
Sąwięcdziecibardziejpopularne,leczsąrównieżdziecilekce-
ważoneicałkowiciizolowane.Jakpodaje[...]Preisler-więk-
szośćdzieciniewidomychwwiekudziesięciulatniemakole-
gów.Jeślima,tokontaktysąocharakterzeraczejsporadycznym.
Czasamijedynymikolegamidzieciniewidomychjestmłodsze
rodzeństwo15.
Rodziceinauczycielepowinniobserwowaćdziecizuszkodzonym
wzrokiemwsytuacjachszkolnychirówieśniczych,abyzorientować
się,czynależyonodogrupydziecipopularnychczyizolowanych.
Dzieciodrzucanewykazująskłonnościdozachowańagresywnych,
jak:przeszkadzaniewzabawie,zaczepianiekolegówitp.lubnp.nad-
miernapłaczliwość.Zaburzeniawzachowaniuwpływająniekorzyst-
nienastatusspołecznywgrupierówieśniczejidlategonależyjesys-
tematyczniekorygować.
15
T.Majewski,Tyfopsychologia...,op.cit.,s.336.
23
