Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Kompetencjajęzykowadziecka…
35
Dodatkowychwnioskówzwiązanychzwyróżnianiemprzezdzieciposzcze-
gólnychliteriznakówgraficznychdostarczająpracezzakresudydaktykipisania
przezuczniówsłabowidzących.Udowodniono,że
[…]częśćdzieciujmujekształtliterglobalnie,bezdokładnegoróżnicowania
elementów,stądwrysowanychkształtachmożnadopatrzyćsięogólnegopodo-
bieństwadoliteryczywyrazu,alewzależnościodsubiektywnegopodejścia
dzieckaredukcjiulegająróżneistotnecechywzoru84.
Częśćdziecipostrzegaznakigraficznewsposóbglobalno-analityczny.Cechącha-
rakterystycznąpismatychdziecijestbrakzachowywaniaproporcji,niewłaściwe
połączeniamiędzyliterami,niedokładneodwzorowywaniepodwzględemliczby
elementówlubodwzorowywaniewzłymkierunku.Częstokażdyelementjest
rysowanyprzeznieosobno.Dziecirzadkospostrzegająkształtywtakisposób,aby
zapomocąruchówrąk,któresobiewyobrażają,umiećodtworzyćdanykształt85.
Wartozwrócićuwagęnaróżnicępomiędzyumiejętnościąpisaniaoraz
nawykiempisania.Umiejętnośćpisaniawystępujewtedy,gdydzieckorozumie
budowęisenslogicznyzdania,umieprawidłowokreślićznakigraficzneoraz
łączyćlitery,jednaknieczynitegowsposóbzautomatyzowany,nawykpisania
natomiastncharakteryzujesięzautomatyzowaniemruchówpisaniawykonywa-
nychjużnatylesprawnie,żeniewymagająoneudziałuświadomości”86.
NaukępisaniadzieckopowinnoopanowaćwciągunaukiwklasachI1III.
Jużnaetapienaukiwprzedszkoluprzygotowujesięonodopisaniapoprzez
staranniedobranezabawyigry.Cechyintelektualno-motorycznedziecka,nie-
zbędnedonaukiwszkole,określanesąnastępująco:
[…]spostrzeganieanalityczno-reprodukcyjne,któreumożliwiapoznawanie,
porównywanieiodtwarzanieznakówgraficznychzuwzględnieniemichcech
specyficznych,takichjak:elementyskładowe,położenie,kierunek,proporcje
wymiaróworazpołączenialinii(analizaisyntezaspostrzegania);umiejętność
przetwarzaniaobrazugraficznegonaobrazruchudynamicznego,czyliujmowania
kształtuwizualnegowprocesiejegopowstawania(pamięćruchowaikoordyna-
cjawzrokowo-ruchowa);poziomorientacjiprzestrzennejumożliwiającyodtwo-
rzenieznakówwokreślonymmiejscunapowierzchnistronyzzachowaniemkie-
runkupostępującegoodstronylewejkuprawejinastępstwaliniirównoległych
87
.
Dużąrolępodczasdoskonaleniaumiejętnościpisaniaodgrywatakżesprawność
fizyczna.Dobrakoordynacjaruchówznacznieprzyspieszaprocesnauki.
84EiSKRZETUSKA:Przyswajaniepismaprzezuczniówzesłabymwidzeniemwklasach113.
Lublin2005,s.28.
85Tamże,s.29.
86MiRADWIŁOWICZOWA:Początkowanaukapisania.Badanianadrozwojemnawykówpisa-
niawprocesieichkształtowaniauuczniówkl.IiII.Warszawa1972,s.17.
87Tamże,s.37.
