Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
WSTĘPiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii7
ROZDZIAŁ1
OSObANIEPEŁNOSPRAWNAINTELEKTUALNIE–COTOOZNACZA?iiiiii9
1.1.Problemnazewnictwa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.10
1.2.Klasyfikacjeniepełnosprawnościintelektualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.14
1.3.Istotaupośledzenia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.18
1.4.Konsekwencjeujmowanianiesprawnościintelektualnejwopiece
iwychowaniu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.24
ROZDZIAŁ2
ObLICZANIEPEŁNOSPRAWNOŚCIINTELEKTUALNEJWOKRESIEDORASTANIA28
2.1.Charakterystykastadiumadolescencji.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.29
2.1.1.Zmianybiologiczneiichwpływnazachowaniedorastających.
.
.29
2.1.2.Rozwójpotrzebyseksualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.32
2.1.3.Emocjonalnośćnastolatków.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.34
2.1.4.Kontaktyspołecznedorastających.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.36
2.1.5.Samoświadomośćisamoocenamłodzieży.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.39
2.2.Specyfikaproblemówdorastaniawkontekścieniesprawności
intelektualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.42
2.3.Potrzebyspołeczneiemocjonalnedorastającychzograniczonąsprawnością
intelektualną.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.46
2.4.Samoocenadorastającychzniepełnosprawnościąintelektualną.
.
.
.
.
.
.49
ROZDZIAŁ3
PRZESTRZEŃŻYCIOWAMŁODZIEŻYZOGRANICZONĄSPRAWNOŚCIĄ
INTELEKTUALNĄiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii54
3.1.Przestrzeńżyciowajednostkiwkontekścieniepełnejsprawności
intelektualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.57
3.2.Psychologicznasytuacjarodzinnaosóbniepełnosprawnychintelektualnie
61
3.3.Przestrzeńspołecznadorastającychzniesprawnościąintelektualną.
.
.
.
.69
ROZDZIAŁ4
SPECYFIKAKSZTAŁTOWANIASIĘTOŻSAMOŚCINIEPEŁNOSPRAWNYCH
INTELEKTUALNIEADOLESCENTÓWiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii75
4.1.Tożsamość-rozwójiznaczenie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.76
4.2.Specyfikakształtowaniasiętożsamościosóbniepełnosprawnych.
.
.
.
.
.79
4.2.1.Pytanieokryzystożsamościwobliczuograniczonejsprawności
intelektualnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.82
4.3.Rolarodzicówiwychowawcówwkształtowaniusiępoczuciatożsamości
niesprawnychintelektualnieadolescentów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.87
5
