Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Szymik,Dramawnauczaniujęzykapolskiego,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-852-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011
Wstęp
9
kształceniaorazmetoddziałanianauczycielaiucznia.Reformującejsięszkole
polskiejwyznaczonozadania,któreokreślonomianem„specjalnychzobowiązań
wobecucznia”3.Celemcałegoprocesudydaktycznego,takżenajęzykupolskim,
stałosięnietylkoprzekazywaniewiedzyprzedmiotowejiumiejętnościznią
związanych,lecztakżekształcenietzw.kompetencjikluczowych–uniwersal-
nychumiejętnościnapoziomieponadprzedmiotowym,np.:
–skutecznegokomunikowaniasięwróżnychsytuacjach,
–rozwiązywaniaproblemów,
–współdziałaniawzespole,
–planowania,organizowaniaiocenianiawłasnegouczeniasię,
–posługiwaniasiętechnologiąinformacyjną4.
Jakwidać,autorzyreformyzwróciliszczególnąuwagęnakształcenieidosko-
nalenieuczniowskichkompetencjiwzakresieskutecznegoporozumiewaniasię.
Dostrzegli,żejesttoumiejętnośćniezbędna,pozwalającamłodemuczłowiekowi
odnaleźćsięwotaczającejgorzeczywistościitęrzeczywistośćkształtować.Mło-
dyczłowiekpowinienzatemposiąśćumiejętnośćnietylkorozumieniawszelkich
komunikatów,przybierającychróżneformy,lecztakżetworzeniaichnauży-
tekinnych.Nawszystkichetapachnauczaniakoniecznejestwięcuświadamianie
uczniom,jakważnąorazpotrzebnąkompetencjąjestsprawneipoprawnekomu-
nikowaniesięzotoczeniem.Polonistapowinienstymulowaćrozwójosobowości
młodegoczłowiekaprzezuczeniegozachowańjęzykowych(ipozajęzykowych)
adekwatnychdosytuacjikomunikowaniasię,relacjimiędzyuczestnikamiaktu
mowy,celuitematuwypowiedzi,awkonsekwencji–rozwijaćodpowiedzialność
zasłowo,rzetelnośćiprecyzjęwypowiedzi,skutecznośćporozumiewaniasię.
Zgodniezwyjściowymizałożeniamireformywychowanieikształceniesta-
nowiącałość5.Jejautorzypodkreślająszczególnąrolęcelówwychowania,które
powinnybyćrealizowanewtrakcienaukiwszystkichprzedmiotów.Oczywiście
topolonistawnajwiększymstopniumożewpłynąćnaukształtowanieosobowo-
ści,postawizachowańswoichwychowanków.Przezdobórodpowiednichtreści
możewprowadzićuczniawświatwartościhumanistycznych,takichjak:dobro,
prawda,miłość,uczciwość,godnośćiprawaczłowieka,wrażliwośćnalosinnych
ludzi,odpowiedzialnośćzasłowaiczyny.Polonistamatakżemożliwość–przez
odwołaniesiędomateriałulekturowego,atakżesytuacjizżyciacodziennego–
dawaniaswoimwychowankompodstaworientacjietycznejihierarchizacjiwar-
tości,odróżnianiadobraodzła,prawdyodfałszu.
3RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowejzdnia15lutego1999r.wsprawiepodstawy
programowejkształceniaogólnego,Dz.U.Nr14,poz.129.
4Poradnikmetodycznydlanauczyciela.Metody.Konspekty.Ścieżkimiędzyprzedmiotowe.Materiały
dydaktyczne,red.R.Chojnacki,Kraków2000,s.9.
5Językpolski.Poradnikdlanauczyciela.Zrozumiećsłowo,klasa1gimnazjum,red.A.Gis,E.Nowo-
sielska,Poznań1999,s.135.
