Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
Czymjestedukacjaobywatelska?
Specyfikawiedzyospołeczeństwie
Edukacjaobywatelskajakowspólneeuropejskiepodejście
Edukacjaobywatelskawpolskiejszkole
–historiaiwspółczesność
Katalogkompetencjispołecznychiobywatelskich
kształconychwramachedukacjiobywatelskiej
Modelnauczycielaedukacjiobywatelskiej
Edukacjaobywatelska
Przed1989r.
Wlatach1990–2008
Stanobecny
Prawanauczyciela
Obowiązkinauczyciela
Powinnościnauczyciela
Kompetencjedydaktyczno-wychowawczenauczyciela
11
15
16
18
19
21
24
25
31
32
32
33
34
1
1010Czymjestedukacjaobywatelska?
WdyskusjachnatematkondycjiwspółczesnejdemokracjizarównowPolsce,jak
iwinnychpaństwachdemokratycznychzwracasięuwagęnapotrzebęedukacjioby-
watelskiej.Panujebowiemprzekonanie,żeodsposobu,wjakisąobecniekształceni
młodziludzie,wdużejmierzezależyurzeczywistnieniespołeczeństwaobywatelskiego
wprzyszłości.Awłaśniespołeczeństwoobywatelskiejestpowszechnieakceptowanym
ideałem,doktóregochcązmierzaćspołeczeństwazachodnie.Katalogcechjecharak-
teryzujących–zawartywewspółczesnychteoriachpolitycznych–jestobszerny.Na
potrzebyedukacjiobywatelskiejmożnaprzyjąć,żeoistnieniuspołeczeństwaobywa-
telskiegomówimywtedy,gdyspełnionezostanąnastępującewarunki:
stosunkimiędzyludźmisąprzedewszystkimpoziome;każdyczłowiekmataką
samągodność,takiesameobowiązki,takiesameuprawnieniairównośćtajestza-
pisanawprawie;
ludziesobieufająizrzeszająsięwcelurealizacjizbiorowychcelów;
