Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
ROZDZIAŁ1
Edukacjaobywatelska
104030Stanobecny
Mimożeszkolesprzyjastabilność,copewienczaskoniecznesąjednakzmiany.
Tokonsekwencjaprzemiancywilizacyjnychorazewolucjioczekiwańspołecznychwo-
becszkoły.Kolejnąreformęwpolskiejszkolewprowadzonowżyciew2008r.;
dotyczyłaonazmianprogramowych.ZgodniezobecnieobowiązującąPodstawą
programową42edukacjaspołecznaiobywatelskarozpoczynasięjużwszkolepodsta-
wowejwramachedukacjiwczesnoszkolnejwklasachI-IIIoraznalekcjachhistorii
ispołeczeństwawklasachIV-VI.Wformieodrębnegoprzedmiotuwiedzyospołeczeń-
stwierealizowanajestnapoziomiegimnazjum(IIIetapedukacyjny)iszkołyponad-
gimnazjalnej(IVetapedukacyjny).Wnajnowszejreformiepołożononacisknakształ-
ceniekompetencjispołecznychiobywatelskichzawartychwwymaganiachogólnych
przyjednoczesnymograniczeniuinformacjifaktograficznych.
AutorzyPodstawyprogramowejprzedstawiliwykładnięobszarówtematycznychifi-
lozofięnauczaniategoprzedmiotu:
Obywatelwdemokratycznympaństwie
Uczniowiepoznająregułyiproblemyżyciaspołecznego,nabywająelementarnąwie-
dzęzdziedzinysocjologii,ucząsięrozumiećprocesygrupoweitp.Dowiadująsię,jak
funkcjonujespołecznośćlokalnaijejwładze,jakiesązasadydemokratycznegopań-
stwaiformyudziałuobywateliwżyciupublicznym.Zdobywająinformacjeoprawach
człowiekaiprawachobywateliorazsposobachichochrony,dowiadująsięteżoobo-
wiązkachobywateliiichodpowiedzialnościzaindywidualneiwspólnedziałania.Po-
znająroleipodstawowezasadyprawawpaństwiedemokratycznym,ucząsięrozumie-
niaprostychprzepisówprawnych.
Uczniowiezdobywająiwykorzystująinformacjeosprawachpublicznych,dokonują
ocenwydarzeńidziałań–wtymtakżesensownościiskutkówwłasnychdziałań.Wtych
ocenachuwzględniajądemokratycznewartościiprocedury.
Udziałwżyciulokalnejspołeczności
Ważnymelementemprocesunauczaniapowinnobyćwłączanieuczniówwżycielokal-
nejspołecznościpoprzezobserwacjeibadaniaróżnychaspektówjejfunkcjonowania,
atakżedziałaniauczniównajejrzecz.Wiedzaospołeczeństwieuczyrozpoznawania
irozwiązywaniaproblemówwbliższymidalszymotoczeniu,zachęcadowłasnejak-
tywnościorazwspieraniakonstruktywnychdziałańinnychludzi.Uczniowiepoznają
procedurydemokratycznemożliwedozastosowaniawnajbliższymotoczeniu–klasie,
szkole,osiedluiwspólnocielokalnej.Wszystkietedziałaniabudująpoczuciewłasnej
wartościisprawczości.
Naródipatriotyzm
Wiedzaospołeczeństwiekształtujenowoczesnypatriotyzm.Topatriotyzmotwarty,bo
powiązanyzszacunkiemdlainnychnarodówitradycji,orazobywatelski,booparty
nienakryteriumkrwiiziemi,lecznapoczuciuprzynależnościdonarodurozumiane-
gojakowspólnotaobywateli.Patriotyzmtakiobejmujeróżnewymiarywięzi:odspo-
42
Rozporządzenieministraedukacjinarodowejwsprawiepodstawyprogramowejwychowaniaprzedszkolnego
orazkształceniaogólnegowposzczególnychtypachszkółzdnia23grudnia2008r.Dz.U.z2009r.nr4,poz.17.
