Filozofia wychowania moralnego

Adolf E. Szołtysek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-345-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2009

Liczba stron:

380

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Szołtysek, Adolf E.. Filozofia wychowania moralnego. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2009, 380 s. ISBN 978-83-7850-345-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Szołtysek, A.E.

T1 Filozofia wychowania moralnego

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2009

SN 978-83-7850-345-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1642, author = "Szołtysek, Adolf E.", editor = "", title = "Filozofia wychowania moralnego", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2009", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-345-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Szołtysek, Adolf E.

ED -

TI - Filozofia wychowania moralnego

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2009

SN - 978-83-7850-345-3

ER -

Netografia (standard APA):

Szołtysek, Adolf E.. Filozofia wychowania moralnego [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2009 [dostęp: 08 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/filozofia-wychowania-moralnego-adolf-e-szoltysek-1642.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Niniejsza rozprawa FILOZOFIA WYCHOWANIA MORALNEGO tworzy tryptyk z dwiema wcześniejszymi monografiami: FILOZOFIA WYCHOWANIA [1998], FILOZOFIA PEDAGOGIKI [2003]. Monografia prezentuje wyniki wieloletnich badań: pierwsza publikacja ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-345-3

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2009

Liczba stron:

380

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

PRZEDMOWA4
WPROWADZENIE6
ROZDZIAŁ I. METAFIZYCZNOŚĆ OSOBY12
1. Wybrane koncepcje człowieka13
1.1. Platońska a Arystotelesowska koncepcja człowieka14
1.2. Personalizm augustiański a personalizm tomistyczny19
1.3. Psychizm F. Nietzschego a psychizm S. Freuda30
1.4. Personalizm M. Schelera a personalizm K. Wojtyły48
2. Autorska koncepcja fundowania osoby w człowieku60
2.1. Atrybuty człowieczej egzystencji69
2.2. Przyrodnicze uwarunkowania człowieczej psychiczności81
2.3. Metafizyczność człowieczej duchowości94
ROZDZIAŁ II. MORALNOŚĆ - ETYKA - LEGALNOŚĆ110
1. Moralność człowieka jako osoby110
1.1. Człowiek jako osoba114
1.2. Człowieczeństwo człowieka132
1.3. Aksjologia personalna a norma moralna145
1.4. Moralne uwarunkowania osoby152
1.5. Ontologiczna triada: intencja - czyn - konsekwencja158
2. Etyka człowieka jako istoty społecznej169
2.1. Człowiek jako istota społeczna171
2.2. Aksjologia kulturowo-społeczna a norma etyczna178
2.3. Etyka w kolejnych epokach182
2.4. Problem praw człowieka193
3. Legalność człowieka jako obywatela199
3.1. Człowiek jako obywatel199
3.2. Aksjologia obywatelska a norma prawna201
3.3. Doktrynalne uwarunkowania obywatela203
ROZDZIAŁ III. AKSJOLOGIA WYCHOWANIA MORALNEGO OSOBY208
1. Podstawowe dylematy wychowania209
1.1. Źródła kryzysu wychowania215
1.2. Semantyka słowa `wychowanie´224
1.3. Systematyczna wieloznaczność słowa `wychowanie´228
2. Wychowanie moralne w rodzinie235
2.1. Elementy nauk o rodzinie236
2.2. Duchowe źródło wychowania personalnego263
2.3. Istota wychowania moralnego268
3. Wychowanie etyczne w szkole282
3.1. Kompetencje nauczyciela282
3.2. Kulturowo-społeczne źródło wychowania etycznego305
3.3. Polityczno-prawne źródło wychowania doktrynalnego315
4. Chrześcijański a liberalny system kulturowo-edukacyjny322
4.1. Ideologia postmodernizmu324
4.2. Chrześcijański system kulturowo-edukacyjny338
4.3. Liberalny system kulturowo-edukacyjny349
4.4. Minisłownik poślizgów semantycznych359
BIBLIOGRAFIA368
Summary378

A.E.Szołtysek,Filozofiawychowaniamoralnego,Kraków2009

ISBN:978-83-7850-345-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009

Filozofiawychowaniamoralnego

tetyiedukacja,kulturamaterialnaiduchowa.Otóżpierwszyprądmyślo-

wyzajmujesiędekompozycjądrugiego,próbującwprowadzićradykalne

zmianywpolityce,kulturzeiedukacji,wtymradykalnezmianywpojmo-

waniuczłowieczeństwa,człowieka,rodziny,wychowaniamoralnegow

rodzinie,wychowaniaetycznegowszkole.Ideologiapostmodernizmuza-

kładaapoteozęchaosuorazprzygodnościinakierowanajestnade-

kompozycjęchrześcijaństwaimoralnościoraznauki,kulturyiedukacji.

WrozdzialeIII,Aksjologiawychowania,sformułowanonarzędzia

umożliwiająceproceswychowaniamoralnegoosoby,korzystajączwyni-

kówbadańzpoprzednichrozdziałów.Wtymkontekścieukazanozwiązek

filozofiizpedagogiką:filozofiaodsłaniawczłowiekuwczłowieczeń-

stwo,zaśpedagogiaumożliwiaformowanieczłowieczeństwawczłowie-

ku.Podjętoproblemeuropejskiejpedagogiki,którawyzbywasiętakich

uniwersalnychiniezbywalnychpierwiastków,jakphilosophia,humanitas,

paideia.Wgroniepedagogówniktniekwestionujezwiązkumiędzypeda-

gogikąapsychologiączysocjologią,leczsątacy,którzykwestionują

związekmiędzypedagogikąafilozofią.Aprzecieżtylkofilozoficznare-

fleksjaumożliwiaformowanie

MOŻLIWYCH

warunkówwychowaniamo-

ralnegoosobywczłowieku.

UniaEuropejskastanowiarenęścieraniasiędwóchsystemówkultu-

rowo-edukacyjnych:chrześcijańskiegoiliberalnego.Wyróżnikamisyste-

muliberalnegosą:tendencjadoateizacji,preferencjawszkoletzw.tech-

nikaktywizującychuczniów,psychotechnikisocjotechnik.Bombardowa-

nietechnikamiuczniówpowodujeprzenoszenieichnagruntrodzinny,

gdziepowodująrwaniesięwięzirodzinnych.Wramachlansowaniaw

szkoleimassmediachliberalnegosystemukulturowo-edukacyjnego,mo-

delwychowaniazakładawychowaniedowolności,gdziewolnośćpojmu-

jesięjako:

(1)

uwolnieniesięodchrześcijaństwa,atymsamymodchrze-

ścijańskichkategoriiprawdy,dobraipiękna,

(2)

uwolnieniesięodchrze-

ścijańskichnormmoralno-etycznych;starenormymusząbyćzastąpione

nowąetykąliberalną,

(3)

uwolnieniesięodpersonalnychwartościinorm

moralnych,atymsamymodczłowieczeństwaiprawnaturalnych,

(4)

uwolnieniesięodkulturowo-etycznychnakazówizakazów,dyscyplinują-

cychpostawyiczynyistotyspołecznej,

(5)

uwolnieniesięodkulturotwór-

czejtradycji.

Brak wyników

Filozofia wychowania moralnego

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra