Geny i edukacja

Kathryn Asbury, Richard Plomin

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-18399-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

234

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Asbury, Kathryn; Plomin, Richard. Geny i edukacja. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015, 234 s. ISBN 978-83-01-18399-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Asbury, K.

A1 Plomin, R.

T1 Geny i edukacja

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2015

SN 978-83-01-18399-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 146512, author = "Asbury, Kathryn and Plomin, Richard", editor = "", title = "Geny i edukacja", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2015", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-18399-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Asbury, Kathryn

AU - Plomin, Richard

ED -

TI - Geny i edukacja

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2015

SN - 978-83-01-18399-8

ER -

Netografia (standard APA):

Asbury, Kathryn; Plomin, Richard. Geny i edukacja [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/geny-i-edukacja-kathryn-asbury-richard-plomin-146512.

edukacja, geniusz, talent, uzdolnienia, geny, genetyka behawioralna

Czy geny warunkują nasze szkolne sukcesy i niepowodzenia? Czy źródło talentu tkwi w genach? Czy geniusz można odziedziczyć? Czy i jak geny wpływajà na nasze zachowania i osiągnięcia szkolne? Czy można tak kształtować system edukacji, by odpow...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-18399-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

234

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Podziękowania12
Część 1. Teoria14
1. Genetyka, szkoły i uczenie się16
Cele i założenia edukacji17
Różnorodne możliwości wydobycia indywidualnego potencjału22
DNA w sali lekcyjnej24
Podsumowanie25
2. Skąd wiemy to, co wiemy29
Bliźnięta: eksperyment naturalny30
Sekwencjonowanie DNA33
3. Wielka trójka: czytanie, pisanie...38
Od DNA do ABC40
Wpływ środowiska na czytanie47
Kłopoty z czytaniem52
Genetyczne podstawy pisania56
4. ... i liczenie60
A zatem, dlaczego jedni są lepsi w matematyce od innych?61
Czy zdolności matematyczne podlegają dziedziczeniu?63
Czy genetyczny i środowiskowy wpływ na słabe zdolności matematyczne jest tożsamy z wpływem tych czynników na zdolności przeciętne i duże?65
Czy różne zdolności matematyczne podlegają tym samym wpływom genetycznym i środowiskowym?69
W genach70
Jak wychowanie oddziałuje na zdolności matematyczne?72
5. Wychowanie fizyczne: kto, co, dlaczego, gdzie i jak?77
Geny, sport i palenie82
Otyłość, geny i środowisko85
Odziedziczalność sprawności fizycznej89
Herosi z sali gimnastycznej91
Podsumowanie97
6. Nauki przyrodnicze i ścisłe: inny sposób myślenia?101
Różnice między płciami109
Podsumowanie112
7. Gdzie jest miejsce dla ilorazu inteligencji i motywacji?114
Iloraz inteligencji + genetyka = kontrowersje121
Pewność siebie i motywacja124
Podnoszenie pewności siebie i poprawianie funkcjonowania poznawczego w szkole127
8. Specjalne potrzeby edukacyjne: pomysły i inspiracje133
Rozszerzanie specjalnych potrzeb edukacyjnych138
Spersonalizowane nauczanie w praktyce142
Podsumowanie143
9. Klony w klasie144
Pozytywne nastawienie a osiągnięcia152
Klony w klasie153
10. Uwaga na przepaść: status społeczny i jakość szkoły156
Niski SES: jak to wygląda?159
Co oznacza odziedziczalność SES?164
Jakość szkół168
11. Genetyka i uczenie się: przełomowe koncepcje174
Przełomowa koncepcja #1: Osiągnięcia i zdolności są zróżnicowane, częściowo za sprawą genów174
Przełomowa koncepcja #2: Nienormalność jest normą175
Przełomowa koncepcja #3: Ciągłość jest genetyczna, zmiana jest środowiskowa176
Przełomowa koncepcja #4: Geny są generalistami, specjalistami środowiska177
Przełomowa koncepcja #5: Środowiska podlegają wpływom genów178
Przełomowa koncepcja #6: Najważniejsze środowiska to środowiska wyjątkowe dla każdej jednostki179
Przełomowa koncepcja #7: Równość szans wymaga różnorodności szans180
Część 2. Praktyka182
12. Personalizacja w praktyce184
A zatem, jak można spersonalizować nauczanie i uczenie się?185
„Nastawienie” sprzyjające uczeniu się189
Inne sposoby personalizacji nauczania194
Podsumowanie195
1. Zminimalizowanie podstawowego programu nauczania i sprawdzanie podstawowych umiejętności197
13. Jedenaście pomysłów dla polityki edukacyjnej197
2. Zwiększenie wyboru200
3. Odrzucenie etykiet202
4. Nauczanie „indywidualne” i „klasowe”204
5. Uczenie dzieci, jak odnosić sukces206
6. Promowanie równych szans od najmłodszych lat – fundament przyszłego awansu społecznego208
7. Wyrównywanie możliwości wykraczających poza program nauczania210
8. Stworzenie dwuetapowego programu nauczania WF211
9. Zmiana punktu docelowego212
10. Kształcenie nowych nauczycieli w zakresie genetyki i wyposażenie ich w narzędzia pozwalające przełożyć tę wiedzę na praktykę214
11. Duże jest piękne216
14. Przez jeden dzień być ministrem edukacji218
Indeks nazwisk229
Indeks rzeczowy231