Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Język–myślenie–rzeczywistość.obrazświataukrytywjęzyku
1.1.1.Kognitywneujęcieznaczenia
31
flObecnaepokarozwojujęzykoznawstwajestbezspornieepokąse-
mantyki”[J.Apresjan2000,s.5].Podstawowymterminemsemantykijest
znaczenie,jednakpomimorozległejliteraturypoświęconejróżnymkon-
cepcjomznaczeniadostrzegamybrakzadawalającychrozstrzygnięćteo-
retycznychdotyczącychistotysamegoterminu.JakpiszeR.Grzegorczy-
kowa,flwiększośćjęzykoznawcówzajmującychsięwspółcześnieseman-
tykąrezygnujezpróbdefiniowaniaznaczenia,zostawiająctozagadnienie
filozofom”[R.Grzegorczykowa2001,s.13].14
Współczesnemetody,takiejaklingwistykakognitywna,odstępują,
oczywiściewpewnymstopniu,odopisywaniawłasnościsystemujęzy-
kowego(comiałomiejscewujęciachstrukturalnych),wiążączjawiskaję-
zykoweflzprocesamipoznawczymi,czynnościamimentalnymiczłowie-
ka,atakżezjegodoświadczeniamikulturowymiispołecznymi”[tamże,
s.25].15K.Korżyk[1992,s.57–69]omawiadwazagadnienianaturyfilozo-
14
R.Grzegorczykowa[2001]dokonałaprzeglądustanowiskfilozoficznychilingwistycz-
nychdotyczącychwypracowanychkoncepcjiznaczenia,kończącnakierunkujęzyko-
znawstwakognitywnego.J.Kotarbińska[1990,s.128–151]przedstawiłaproblematy-
kędefinicjizpunktuwidzenialogiki,podkreślając,żenawetwlogice,flktórejjednym
znaczelnychzadańjestwalkazzamętem”,istniejeogromnyflzamętwteoriidefinicji”
[tamże,s.128].WkolejnymartykulezamieszczonymwtomiedokonałaJ.Kotarbiń-
skaprzeglądunajważniejszychteoriiznaku[tamże,s.152–243].Stanpolskichbadań
nadteoriądefinicjiprzedstawionowzbiorzepracOdefnicjachidefniowaniu,podred.
J.Bartmińskiego,R.Tokarskiego[1993].
15
Wpolskiejlingwistycekognitywnejwystępujądwieodmianytegonurtu.Jednasku-
piawokółsiebieprzedewszystkimpolonistóworazslawistów,przedmiotemswoich
rozważańczyniącfljęzykowyobrazświata”,nawiązujedolingwistykikulturowej.Do-
skonałymtegodowodemsąustaleniafllubelskiejszkołyetnolingwistycznejoraztek-
stologicznej”ipracewydanewtomach:Językowyobrazświata,red.J.Bartmiński1990;
Kreowanieświatawtekstach,red.A.M.Lewicki,R.Tokarski1995;Językowakategoryza-
cjaświata,red.R.Grzegorczykowa,A.Pajdzińska1996;Proflowaniewjęzykuiwtekście,
red.J.Bartmiński,R.Tokarski1998orazm.in.wtekstachJ.Bartmińskiego[1988,1990],
J.BartmińskiegoiR.Tokarskiego[1986,1993],R.Tokarskiego[2001,2014],A.Pajdziń-
skiej[1993],B.Bonieckiej[1999].Językoznawstwokognitywnejestszczególnieatrak-
cyjnymkierunkiemdlabadaczyzajmującychsięjęzykiemdzieciimłodzieży,potwier-
dzatotompracJęzykowyobrazświatadzieciimłodzieży,red.J.Ożdżyński1995,praceH.
Borowiec[2001b,s.71–86,2002,s.37–49,2014],rozprawaB.Niesporek-Szamburskiej
[2004]orazM.Wiśniewskiej-Kin[2007,2009],zaś14tomseriiJęzykaKultura,podred.
I.Nowakowskiej-Kempnej,A.Dąbrowskiej,J.Anusiewiczaz2000r.,pokazujeróż-
nesposobyanalizyuczućzpunktuwidzeniazałożeńmetodologicznychkognitywi-
zmu.Drugikrągbadaczytogłównieangliści:m.in.T.P.Krzeszowski,E.Tabakowska,
H.Kardela,R.Kalisz,K.Turewicz,którzynawiązująwswoichbadaniachdokoncepcji
amerykańskiejlingwistykikognitywnej.Zdaniemm.in.A.M.Lewickiegoistniejąmię-
dzytymistanowiskamiflistotneróżniceterminologiczne”[A.M.Lewicki2001,s.653].
