Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Nalaskowski28.Zadanietowymagaodnauczyciela
nowychkompetencji.Pytanie,czytopowinnybyćnowe,
czytakie,którewinienposiadać.Przygotowanie
dozawodupowinnobowiemuwzględniaćelastyczność
myśleniaizdolnośćprzystosowywaniasiędoróżnych
sytuacji,jakieniesiezesobątenzawód.Nasuwasiętutaj
wielepytań,naktóreciąglesobiemusimyodpowiadać,
abysprostaćwyzwaniom,którestawiaspołeczeństwo
mająceprawożądaćodnauczycielitakichkompetencji.
1.3.Swoistość/charakterkompetencji
kreatywnychnauczyciela
Gdybyużywaćdwuczłonowegookreśleniakompetencji
jakokreatywno-twórczych,tonależyobjaśnić
kreatywnośćjakosynonimpostawytwórczej,
przejawiającejsięwróżnorodnychzachowaniach
innowatora29.Tetrzypojęcia:kreatywność,twórczość
iinnowacyjność,K.J.Szmidtobjaśniajako
współwystępujące.Jegozdaniemkreatywność,totrwała
zdolnośćdogenerowanianowychiwartościowych
pomysłów(wytworów),innowacyjnośćzaśtozdolność
dowprowadzaniatychpomysłówwżycie,atedwie
cechyłączywsobiepostawatwórcza.
Psychodydaktykakreatywnościtoteoriaipraktyka
działańtwórczych–dostarczamywiedzynatemat
rozwijaniapotencjałutwórczegoorazwspierania
wprocesiepokonywaniainhibitorówtwórczości.
Pedagogikatwórczościbardziejzaprzedmiotswoich
rozważańprzyjmujenauczanietwórczościniżtwórcze
nauczanie,czyliważnesąkompetencjekreatywne
przekładającesięnapodejmowanieokreślonychdziałań.
Analizującproblemwaspekciepodmiotowym
(personologicznym),poszukujemy,jakpodkreślaM.S.
Szymański,cechcharakteryzującychtwórcówlubcech
tzw.osobowościtwórczej30.Napodstawietej
