Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka

Irena Adamek

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-7850-453-5

DOI:

Издательство:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Год публикации:

2013

Количество страниц:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Adamek, Irena. Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013, 396 s. ISBN 978-83-7850-453-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Adamek, I.

T1 Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2013

SN 978-83-7850-453-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 67271, author = "Adamek, Irena", editor = "", title = "Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2013", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-453-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Adamek, Irena

ED -

TI - Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2013

SN - 978-83-7850-453-5

ER -

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

Adamek, Irena. Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka [база данных онлайн] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2013 [доступ: 20 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/kompetencje-kreatywne-nauczyciela-wczesnej-edukacji-dziecka-irena-adamek-67271.

księgarnia internetowa, wydawnictwo naukowe, pedag

Książka jest próbą opracowania zagadnień związanych z kompetencjami kreatywnymi nauczyciela wczesnej edukacji dziecka. Czy rzeczywiście – jak pyta D. Klus-Stańska – zniewolony administracyjnie i biurokratycznie nauczyciel zrzuca z siebie odpowiedzialność za wychowawczą i kształceniową rzeczywistość szkolną? Odpowiedź na to pytanie jest ważne, gdyż kompetencje nauczyciela decydują o przebiegu procesu edukacyjnego, o charakterze działań nie tylko jego samego, ale i uczniowskich. Stanowią bowiem kontekst kształtowania się takich samych kompetencji u podopiecznych... […] Monografia […] Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka jest ważnym przyczynkiem do dyskusji nad konstruowaniem takiego modelu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, w którym kompetencje kreatywne nauczyciela staną się nie tylko pożądane, ale wręcz niezbędne, ponieważ […] potrzebny staje się człowiek ,,wielowymiarowy’’, charakteryzujący się mobilnością, synergetyzmem, otwartością i wyobraźnią, umiejący pokonywać trudności i przekraczać granice własnych możliwości, ale też człowiek o analityczno-syntetycznym spojrzeniu na świat. prof. UAM, dr hab. Hanna Krauze-Sikorska Autorki zmuszają czytelnika do refleksji nad celowością, metodami i skutecznością pracy nauczycielskiej. Udowadniają, że kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji są i powinny być przedmiotem uwagi i dyskusji nad problematyką kształcenia nauczycieli. prof. UŚ, dr hab. Urszula Szuścik

меньше

ISBN/ISSN:

978-83-7850-453-5

DOI:

Издательство:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Год публикации:

2013

Количество страниц:

396

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wstęp8
Irena Adamek: Kompetencje kluczowe a swoistość kompetencji kreatywnych nauczyciela15
Wprowadzenie15
1.1. Ustalenia terminologiczne16
1.2. Podstawowe kompetencje kluczowe21
1.3. Swoistość/charakter kompetencji kreatywnych nauczyciela28
1.4. Kreatywność nauczyciela a kształcenie kreatywności uczniów39
1.5. Kreatywność i twórczość potrzebą i wartością nauczyciela42
Podsumowanie54
Irena Adamek: Metodologia badań własnych62
2.1. Przedmiot, cele i problematyka badawcza62
2.2. Dobór i uzasadnienie metod badań66
2.3. Charakterystyka badanej próby67
Elżbieta Marek: Rozwój zawodowy badanych nauczycieli72
Wprowadzenie72
3.1. Problemy w pracy zawodowej74
3.2. (Samo)doskonalenie78
3.3. Samopoczucie nauczycieli w pracy zawodowej96
3.4. Plany dotyczące rozwoju zawodowego badanych101
Podsumowanie103
Iwona Czaja-Chudyba: Osobowe i profesjonalne uwarunkowania aktywności twórczej nauczyciela111
Wprowadzenie111
4.1. Personalne uwarunkowania twórczości113
4.2. Społeczne uwarunkowania twórczości125
4.3. Osobowe uwarunkowania kompetencji kreatywnych nauczycieli130
4.4. Społeczne i demograficzne uwarunkowania kompetencji kreatywnych nauczycieli140
4.5. Kompetencje kreatywne w ocenie badanych nauczycieli144
Podsumowanie148
Józefa Bałachowicz: Wiedza nauczycieli o twórczości153
Wprowadzenie153
5.1. Stan wiedzy nauczycieli o twórczości157
5.2. Czynniki społeczne, zawodowe i personalne a stan wiedzy nauczycieli o twórczości162
Podsumowanie170
Iwona Czaja-Chudyba: Kompetencje krytyczne wtwórczej refleksji nauczyciela173
Wprowadzenie173
6.1. Kompetencje krytyczne z perspektywy psychopedagogiki twórczości178
6.2. Problemy krytyki i refleksji nauczycieli184
6.3. Kompetencje krytyczne nauczycieli190
6.4. Inhibitory i stymulatory kompetencji krytycznych w ocenie badanych nauczycieli202
Podsumowanie208
Józefa Bałachowicz: Obraz kreatywnego i idealnego ucznia w poglądach nauczycieli213
Wprowadzenie213
7.1. Obraz idealnego ucznia w poglądach nauczycieli220
7.2. Czy uczeń idealny to uczeń twórczy?229
7.3. Czynniki społeczne i zawodowe a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia232
7.4. Wiedza nauczyciela o twórczości a wzorzec idealnego ucznia236
7.5. Czynniki personalne a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia238
Podsumowanie241
Józefa Bałachowicz: Cechy stylu działań edukacyjnych nauczyciela244
Wprowadzenie244
8.1. Działania edukacyjne w opisie nauczycieli251
8.2. Osobowe uwarunkowania deklarowanego i obserwowanego stylu działań edukacyjnych nauczycieli264
8.3. Czynniki demograficzne i zawodowe a styl działań edukacyjnych nauczyciela270
Podsumowanie272
Tatiana Kłosińska: Postawy nauczycieli wobec twórczości275
Wprowadzenie275
9.1. Samopoczucie nauczycieli a czynniki warunkujące postawywobec twórczości278
9.2. Samopoczucie w zawodzie a postawy nauczycieli wobec zachowań twórczych284
9.3. Czynniki warunkujące akceptację zachowań twórczych294
9.4. Staż a samopoczucie nauczycieli w zawodzie297
Podsumowanie301
Tatiana Kłosińska: Uwarunkowania postawy twórczej w poglądach nauczycieli304
Wprowadzenie304
10.1. Postawa twórcza – ustalenia terminologiczne306
10.2. Zewnętrzne i wewnętrzne bariery oraz stymulatory warunkujące postawy twórcze308
10.3. Własne osiągnięcia twórcze w opinii badanych nauczycieli318
10.4. Styl myślenia a uwarunkowania postawy twórczej w samoocenie badanych322
10.5. Nauczyciel wobec własnego potencjału twórczego330
Podsumowanie334
Irena Adamek Józefa Bałachowicz: Zakończenie340
Zakończenie340
Bibliografia349
Aneks364
Strona redakcyjna396