Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie
Rozdział1Miejscezwaneszkołą–trzyspojrzenia
1.1.Szkołajakoinstytucjaformalna
1.2.Szkołajakomiejsce,czas,przestrzeń
1.3.Szkołajakointegralnaczęśćkultury
Rozdział2Kulturaszkołyjakoprzedmiotteoretycznych
rozważań
2.1.Pojęcieifunkcjekulturyszkoły
2.2.Źródła(zmiany)kulturyszkoły
2.3.Cechykulturyszkoły
2.4.Modelekulturyszkoły
2.5.Jakakultura?Typologiekulturorganizacyjnychirodzajekultury
szkoły
2.6.Kulturaaklimatszkoły
Rozdział3Perspektywybadańnadkulturąszkoły
3.1.Początkibadańnadkulturąszkoły
3.2.Głównekierunkiitendencjewbadaniachkulturyszkoły
Rozdział4Kulturaszkoływbadaniachjakościowych
4.1.Kilkauwagobadaniachjakościowychwnaukachspołecznych
4.2.Kulturaszkoływujęciujakościowym–przeglądwybranych
badań
4.2.1.Kulturaszkołyjakoprzedmiotbadańwyrażonyexplicite
4.2.2.Kulturaszkołyjakoprzedmiotbadańnienazwanywprost
4.3.Możliwościiograniczeniajakościowychbadańkulturyszkoły
Rozdział5Kulturaszkoływbadaniachilościowych
5.1.Pomiarkulturyszkoły–coijakmożnamierzyć?
