Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ajejceljestdwojaki:zjednejstronyanalityczno-syntetyzujące
podejściedostanowiskimodeliteoretycznychkulturyorazklimatu
szkoły,zdrugiejnatomiast–ekspozycja„kulturyszkoły”jako
kategoriinatylesyntetycznej,żemożeonadostarczyćszerszej
perspektywydospójnego,anie–jakwzdecydowanejwiększości
pracbadawczychpoświęconychdotychczasszkole
–fragmentarycznego,wybiórczegooglądużyciaifunkcjonowania
placówkiedukacyjnej.
Układtreścizostałzaprojektowanywtakisposób,byprzedstawić
głównepodejścia,punktywidzenianakulturęszkoły,sposóbjej
rozumieniaipoznawania.Książkaskładasięzpięciurozdziałów,
awjejstrukturzewyraźniezarysowująsiędwieczęści:warstwa
teoretyczna(analityczno-syntetyczna)orazwarstwaempiryczna
(przeglądowa).Rozdziałpierwszytraktowaćnależyjedyniejako
swoistewprowadzeniedozasadniczejproblematykipracy.Zamysł
jegokonstrukcjibyłbowiemnastępujący:napodstawieliteratury
przedmiotuukazaćróżne/możliwespojrzenianajednoitosamo
miejsce–miejscetakdobrze,zdawałobysię,znanekażdemu.
Przedstawionozatemszkołęjakoinstytucjęformalną,ukazano
jątakżezperspektywynieformalnej:jakoczas,miejsceiprzestrzeń,
jakrównieżjako„częśćkontynentukulturowego”–byużyćtusłów
J.S.Brunera.Należyjednakzaznaczyć,żerozważaniaprowadzone
wpierwszymrozdzialeniemogąbyćtraktowanejakoswegorodzaju
kompendiumwiedzyoszkole.Sątojedyniewątkiskładającesię
naswoistetłosłużąceprezentacjikluczowejwtymopracowaniu
kategorii,jakąjestkulturaszkoły.
Rozdziałdrugirozpoczynanamysłnadpojęciemkulturyszkoły
orazjejfunkcjami.Wwarstwęproblemowątegorozdziałuwpisane
jestteżpytanieoto,czykulturaiklimatszkołytopojęciatożsame,
czyteżichzamiennestosowanie(wprawdzieniezbytczęste,ale
jednakobecne)niejestuprawomocnione.Kulturaszkołymaswoje
źródła–genezietejkultury,jakrównieżuwarunkowaniomjej
kształtowaniaizmianypoświęconotuosobnąuwagę.Takulturajest
interaktywna–oddziałujenauczestnikówżyciaszkolnego
ioddziaływaniompodlega.Takulturajesttakże„jakaś”:silnabądź
słaba,homo-bądźheterogeniczna.Maonarównieżswojątreść,
swoją„materię”,azewzględunato,cowowejtreścidominuje,
możnawyróżnićokreślonerodzajekultur.Kultura
towielowymiarowa,złożonazrozmaitychelementówstruktura,
apróbyuporządkowaniatychwymiarówczywarstwzaowocowały
